Sramota v sobi za vire: najstniku je nerodno uporabljati nastanitev za ADHD

V: »Moja najstniška hčerka ima ADHD in ji je nerodno sprejeti in uporabljati prilagoditve, ki so ji na voljo v šoli. Sovraži, da jo vlečejo iz razreda zaradi storitev, za katere smo poskrbeli, da jih je prejela v svojem IEP. Kako naj ravnamo s tem?"

---

Ni nenavadno, da se učenci počutijo nerodno, ko jih potegnejo iz razreda zaradi kakršne koli učne razlike (LD) ali ADHD namestitev. Noben študent se ne želi počutiti "izpostavljenega" zaradi svoje nevrodivergence. Da bi se temu izognili, nekateri otroci zanikajo kritično potrebo po dodatnih storitvah ali se sprašujejo, ali je izplačilo vredno čustvene cene pomoči. Za obe skupini predlagamo naš model WORD za vključevanje otrok v IEP in načrte 504.

Pripravljenost

Kot starši porabimo veliko časa za razmišljanje o tem, kaj si naši otroci želijo. Ali si kateri koli najstnik res želi v šolo, še manj v sobo z viri? Večina otrok je pripravljena hoditi v šolo, ker imajo tam prijatelje in vedo, da je učenje višji namen. Pripravljenost pomeni toleriranje bolečih občutkov, ker cenite tisto, kar lahko dobite od izkušnje.

V ekipi

V moji praksi dosegamo visoko komplianco, tako pri uporabi zdravil kot pri psihoterapiji, saj mladostnikom ob sprejemu povemo, da niso le v timu; so vodje ekip. Če nimate najstniškega članstva v ekipi, nimate nakupa ali pripravljenosti in ste potopljeni. Prav tako spodbujamo najstnike, da vodijo svoje IEP ali načrt 504 srečanja in s podporo odraslih izraziti svoje potrebe, kritike in skrbi. Vedno jih je treba jemati resno.

Mladostniki zavohajo nepristnost že na kilometer stran, zato mora biti povabilo k vodenju ekipe pristno, tudi če odrasle prizadene, če se odrečejo nadzoru.

[Samotestiranje: Ali imam ADHD? Vrhunski kviz za najstnice]

Nagrada vs. Tveganje

Nenehno ocenjevanje dodane (ali izgubljene) vrednosti z uporabo LD oz ADHD namestitev. Če vaš najstnik uporablja sobo z viri za eno ocenjevalno obdobje in se to ne izplača, spremenite načrt. Uporaba nagrad za prepričevanje vašega otroka, da se udeleži in sodeluje v IEP ali načrtu 504, lahko dobro deluje.

Najbolj donosna stvar, ki sem jo kdaj naredil s svojimi otroki, je, da sem jim plačal za vedenje, ki sem ga želel okrepiti - in šolsko delo je v ospredju in v središču tega načrta. To ni "podkupovanje" otrok. To je sprememba vedenja in deluje, če nagrada odtehta kakršno koli bolečo ali neprijetno slabost, tako da najstnik postane pripravljen.

Diskretnost

Učitelji v sobah za inkluzijo so redko usposobljeni za posebno izobraževanje. Nekateri so odlični pri tihi podpori študentom, ki morajo stopiti ven po storitve. Drugi še zdaleč niso subtilni in kličejo: "Jordan, čas je za tvojo bralno uro!" Če vaš najstnik poroča o slednje se pogovorite z učiteljem in v IEP vključite, da bo odpust opravljen z minimalno prekinitev. Če je potreben poziv, bi deloval tapkanje po rami ali kretnja z roko.

Najstniki uspevajo, ko razumejo in sprejmejo vrednost podpornih storitev IEP. Za starše je pomembno, da sprejmejo, da so na koncu najstniki res odgovorni za svojo pripravljenost in sodelovanje.

[Brezplačen prenos: IEP vs. Načrt 504 – Kakšna je razlika?]

Namestitev za ADHD: Naslednji koraki

• Preberite: 50 srednješolskih namestitev za vsak izziv ADHD
• Brezplačen prenos: Najboljše namestitve za otroke z ADHD ali LD
• Preberite: Je 16 let prestar za načrt 504 ali IEP za ADHD?

Wes Crenshaw, dr., soavtor knjige ADD in zombiji: Neustrašno zdravljenje z zdravili za ADD in ADHD, in avtor Vedno želim biti tam, kjer nisem: Uspešno življenje z ADD in ADHD.

---

DODATAK PODPORE
Hvala, ker berete ADDitude. V podporo našemu poslanstvu zagotavljanja izobraževanja in podpore za ADHD, razmislite o naročanju. Vaše bralstvo in podpora pomagata omogočiti našo vsebino in doseg. Hvala vam.

• Facebook
• Twitter
• Instagram
• Pinterest