Webinar v živo 23. julija: Ko vedenje ovira učenje: Vodnik za starše, da se v šoli zagovarjamo objektivno in učinkovito

Ni na voljo 23. julija? Ne skrbi. Registrirajte se zdaj in poslali vam bomo povezavo za ponovno predvajanje, ki si jo boste lahko ogledali.

Kljubovalno. Nadzor. Ni skladen. Težko. To je nekaj izrazov, ki jih šole uporabljajo za opis zahtevnih vedenj otrok z diagnozo hiperaktivnosti s pomanjkanjem pozornosti (ADHD), motnja avtističnega spektra (ASD)ali čustvene motnje (ED). Izzivalna vedenja, kot so agresija, čustveni izbruhi in težave pri prenašanju dejavnosti, običajno vodijo k zahtevi po a funkcionalna ocena vedenja in naknadni intervencijski načrt vedenja - „časovni načrt“ za učenje vašega otroka novega, ustreznega vedenja in spretnosti. Pomembno je upoštevati, da jezik, ki ga uporabljajo v teh načrtih, lahko vpliva na to, kako učitelji in šolski strokovnjaki delajo z vašim otrokom.

Na žalost mnogi načrti vedenja uporabljajo negativni jezik za opis vedenja učencev. Jezik, kot sta "neskladen" in "obvladljiv", je kriv za to moteče vedenje izključno na otroka, ne da bi se zavedal njegovega okolja, njegovih otrokovih potreb in sposobnosti ali razlogov, ki izvirajo iz njegovega posebnega vedenja Preprosto povedano, te besede ne opisujejo, kaj se dejansko dogaja, ali kažejo na rešitev.

Potrebna je skupna, objektivna besedna zveza. Premik jezika, ki ga uporabljamo za opis izzivalnega vedenja od subjektivnih do objektivnih izrazov, je prvi korak k temu, da otroku pomagate pri resničnih vedenjskih spremembah.

Na tem spletnem seminarju bodo starši spoznali:

• Zvezne zahteve glede učinkovitega programiranja vedenja
• Kaj bi morali iskati in pričakovati od a ocena funkcionalnega vedenja (FBA) in intervencijski načrt vedenja (BIP)
• Pomen posebnega, objektivnega jezika kot temelja za vedenjske programe vašega otroka
• Razlikovanje med subjektivnim in objektivnim jezikom v otrokovih ocenah vedenja in programih
• Strategije zagovarjanja objektivnega jezika v vedenjskem programu vašega otroka

Certifikat prisotnosti: Udeleženci, ki uspešno opravijo anketo po ogledu tega spletnega seminarja, bodo upravičeni do enournega potrdila o udeležbi. ADDitude ne ponuja dobropisov CEU.

Imate vprašanje za našega strokovnjaka? Med spletnim seminarjem v živo bo udeležencem postavljena priložnost za vprašanja.

---

Spoznajte strokovnega govorca:

Rachel Schwartz, dr. BCBA-D je sodelovala v mednarodnem ustvarjanju in nadzorovanju programov za posameznike z motnjami v razvoju. Rachel je magistrirala iz analize poučevanja in uporabnega vedenja pri univerzi University of Georgia in njen doktorat. v posebnem izobraževanju iz Univerza v Pittsburghu. Dela in raziskovalna zanimanja Rachel vključujejo izboljšanje analitičnega programiranja vedenja in raziskovanje vprašanj, povezanih s spolno vzgojo in kakovostjo življenja. Rachel je objavila izvirne raziskave o teh temah v revijah, kot so Karierni razvoj in prehod za izjemne posameznike in Poklicno in specialno izobraževanje kot tudi predstavljeno na nacionalnih, državnih in lokalnih konferencah. Rachel trenutno deluje kot izobraževalna svetovalka in trenerka Inštitut Watson v Pittsburghu v Pensilvaniji.