Kaj bi morala zajemati celotna šolska politika o enakosti in vključenosti
Zajema sestavine šolske politike, saj velja za otroke s posebnimi potrebami v Veliki Britaniji.
Revizija dostopa do šolskega okolja. Izvedite revizijo popolnega dostopa do stavbe. Vključite učence. Stroški in določite cilje večjih in manjših del, ki jih je treba vključiti v razvojni načrt šole.
Revizijski dostop do učnega okolja. Revizijska programska in strojna oprema, primerna za podporo učnim težavam; vzdrževati najnovejše informacije o prilagoditvah, npr. Brailling, vokaliziranje, zaslon na dotik, prenosni računalniki, preklapljanje.
Zagotovite, da so vprašanja o invalidnosti vključena v učni načrt. Pri načrtovanju enote, teme ali modula učnega načrta razmišljajte o dimenziji invalida. Zgradite vire in literaturo, ki niso diskriminatorni. Spodbujati „socialni model“.
Invalidi so pozitivno upodobljeni - slike. Zagotoviti vsem otrokom dostop do pozitivnih slik odraslih in otrok s posebnimi potrebami.
Diverzificirajte učni načrt - uporabite različne pristope. Pri načrtovanju učnega načrta uporabite najrazličnejše pristope, da pri tem oblikujete različne prednosti in sposobnosti učencev. Sestavite zbirko idej in lekcij, ki omogoča čas za skupno načrtovanje in pregled. Poskrbite, da vse osebje uporablja splošne smernice za vključevanje QCA pri načrtovanju in izvajanju poučevanja in učenja.
Razviti sodelovalno učenje in medsebojno poučevanje. Največji učni vir v kateri koli šoli so učenci. Vključite jih v seznanjanje z otroki različnih sposobnosti in skupin. Vse koristi.
Učinkovit timski pristop za učno podporo in načrtovanje učnih načrtov. Zagotovite, da se učna podpora učinkovito usklajuje na celotni šoli, tako da se v šolskem dnevu omogoči skupno načrtovanje, ki vključuje skupine učiteljev in socialnih pomočnikov.
Britanski znakovni jezik se je učil in uporabljal. Če šola vključuje gluhe otroke, uporabite prevajalce in učitelje britanskega znakovnega jezika. Gluhim otrokom ponudite možnost, da sodelujejo z domačimi podpisniki. Ponudite otrokom, ki slišijo priložnost, da se učijo znakovnega jezika kot del učnega načrta.
Dostopna komunikacija v šoli / staršem. Zavedajte se, da vsi ne komunicirajo v pisni ali govorjeni angleščini. Pregledovanje komunikacijskih potreb v šoli in staršev ter zagotavljanje obvestil, poročil, informacij in navodila v ustrezni obliki, npr. velik tisk, brajeva pisava, trak, videoposnetki v BSL, računalniški disk in piktogrami.
Bodite kritični do uporabljenega jezika onemogočenega seznama. Preučite jezik, ki se uporablja za opisovanje učencev, pri pouku in pri učencih. Velik del tega je na podlagi onemogočenih seznamov in oslabitev. Razviti kritično ponovno oceno z usposabljanjem za enakost invalidov, skupščinami in v razredu.
Izzivajte zaradi oslabitve, ki izhaja iz zlorabe, klicanja imena in nasilništva kot dela šolske politike obnašanja. Uvedite učinkovito politiko za preprečevanje zlorab, klicanja imena in trpinčenja zaradi fizičnih, duševnih ali senzoričnih razlik. Vključite vse učence v oblikovanje politike vedenja.
Namerno gradijo odnose. Politike, oblikovane z vključevanjem učencev in temeljijo na načelih samoregulacije in medsebojnega spoštovanja, so najučinkovitejše. Včasih je potrebno, da odrasli prevzamejo vodilno vlogo pri vzpostavljanju krogov sistemov prijateljev in prijateljev. Vsi otroci bi morali ostati v vlogi, tudi če že nekaj časa ne spadajo v razred. Izdelajte sisteme, v katerih lahko otroci v stiski vzamejo "časovni izklop".
Razvijte enos v celotni šoli o sprejemanju drugačnosti.
Razviti opolnomočenje in samozastopanje učencev s posebnimi potrebami. Vzpostavite strukture, prek katerih učenci invalidi / osebe s kabino SEN izražajo svoje poglede, razvijajo samozavest in imajo določen vpliv na šolske politike. V ta postopek vključite odrasle invalide.
Športna vzgoja. Zagotovite vključitev vseh učencev v športne in športne dejavnosti, razvijajte sodelovanje in spodbujajte vse učence k izboljšanju njihove osebne uspešnosti. Za uspeh v tem uporabite prilagoditev in ustvarjalno domišljijo.
Prevoz in vodenje šolskih izletov, ki vključuje vse. Zagotoviti prevoz učencem s posebnimi potrebami do šole in do njih ter jim omogočiti obiskovanje dejavnosti po šoli. Dovoli prijatelje in brate in sestre, da razbijejo izolacijo. Zagotovite, da noben učenec ni izključen iz potovanja ali obiska, ker njihov dostop ali druge potrebe niso izpolnjene. To pomeni skrbno napredno načrtovanje in pred obiski.
Vse večji vključitev v razvojni načrt šole. Šola bi morala preučiti vsak vidik svoje dejavnosti za ovire pri vključevanju in nato določiti vrsto ciljev za njihovo izkoreninjenje, ki opisujejo, kako to doseči. Ne pozabite, da zakon o PEN in invalidnosti pričakuje.
Vključite zunanjo strokovno podporo. Delo govornega, fizioterapevtskega in poklicnega terapevta načrtno usklajujte, kar najbolje podpira potrebe učencev v učnih načrtih in zmanjšuje motnje pri učenju in socialnih potrebah.
Imeti pravilnik o upravljanju z zdravili in osebni asistenci. Izdelati politiko upravljanja rutinskih zdravil, ki jih bodo učenci enostavno uporabljali in razvijali sisteme, ki ohranjajo dostojanstvo glede osebne higiene. Vzpostavite sistem za ravnanje v nujnih primerih, ki je preprost za uporabo vseh. Prostovoljce bi morali usposobiti zdravniki, nato pa so odškodninski.
Vzdrževanje opreme. Zagotovite, da se specialna oprema pravilno vzdržuje, skladišči in zamenja po potrebi; pripomočki za mobilnost, npr. invalidski vozički in sprehajalni okviri se redno preverjajo; in da je osebje usposobljeno za pravilno uporabo.
Povečati zaposlenost invalidov. Zakon o diskriminaciji invalidov, del II od leta 1995, se v večini šol uporablja za zaposlovanje. Od leta 2003 bo veljala za vse šole, ko bo odpravljena oprostitev malega delodajalca. Preglejte politiko zaposlovanja z enakimi možnostmi, da povečate zaposlovanje invalidov in učiteljskega osebja. Na voljo je denar za dostop do dela. Vsi otroci potrebujejo vzornike za odrasle invalide.
Izobraževanje o enakosti invalidnosti in tekoči INSET za osebje in guvernerje. Organizirajte program strokovnega usposabljanja za učitelje, podporno osebje in guvernerje, da jim pomagate k vključevanju in enakosti invalidnosti. Zagotoviti, da je vse osebje vključeno in razumeti postopek vključevanja.
Predstavništvo upravnega telesa. Imenujte guvernerja, ki bo vseboval povzetek, pri čemer bo celoten organ upravljanja sodeloval pri razvoju politike vključevanja. Poskusite dobiti guvernerje invalide. Naj bodo vaši sestanki dostopni.
Posvetovanje in sodelovanje staršev. Zagotovite, da obstajajo učinkovite ureditve za vključevanje staršev v vse dele otrokovega šolskega življenja in odločitve, ki jih je treba sprejeti. Ti dogovori bi morali vključevati svetovanje in podporo pri pomoči otroku pri neodvisnosti. Z njihovim dovoljenjem vzdržujte podatke o starših, ki so sami invalidi, da bi lahko zadostili njihovemu dostopu in njihovim potrebam.
Zgornje informacije je napisal Enakost invalidnosti v izobraževanju.
Naslednji: Naravne alternative: seme divjega ovsa, ZAN, cinkov sulfat za ADHD
~ nazaj na domačo stran adders.org
~ članki o knjižnicah
~ vsi dodani / adhd članki
