Kako učenci z učnimi ovirami vplivajo na učilnico?

Študentom z motnjami v učenju je v skladu z Zakonom o izobraževanju oseb z invalidnostjo (IDEA) zagotovljena izobrazba v najmanj omejevalnem okolju. Včasih je v hudih primerih to posebna šola za otroke z Učne težave. Večinoma je to v javni šoli, kjer so morda v posebni učilnici ali v običajni učilnici z drugimi otroki, ki nimajo težave z učenjem. Vsaka učilnica ima prednosti in slabosti za učence z učnimi težavami in tiste brez njih.

Ko so študenti z učnimi težavami vpeti v načelo

Storitve posebnega izobraževanja za učne težave vključuje izbiro, kje bodo preživeli večino vsakega šolskega dne. V nekaterih primerih mora biti otrok ves čas v posebni sobi z viri. V drugih primerih se del dneva preživi v učilnici, preostali del pa v učilnici za splošno izobraževanje. V drugih pa otrok cel dan preživi v razredu splošne vzgoje z vrstniki.

Ko otrok dobi izobraževanje v splošni učilnici, se imenuje vključevanje ali vključevanje. Obstajajo subtilne razlike, a ker so učinki vsakega lahko podobni, bo ta članek uporabil oba izraza.

Vključenost je veliko več kot dodajanje mize za učence z učnimi ovirami in njihovo puščanje tam, ki jim pomaga učitelj iz učilnice. Vključitev pomeni, da učitelj:

• Deluje tako, da zadovolji potrebe vsakega študenta, z ali brez IEP, vsak dan
• Ponuja različna navodila in prakse za različne otroke, ne pa da uporablja en učni načrt in učni načrt
• Priskrbite si različne metode poučevanja, pri čemer si prizadevajte za pomoč pri razdelitvi učencev v skupine in poučevanje skupin
• Uporablja različne pristope poučevanja, pri čemer uporablja učne postaje, dejavnosti, samostojno poučevanje več kot predavanje v večjih skupinah
• Prostor založite s posebno opremo in učnimi materiali, ki jih lahko uporablja vsak učenec.

Z vključitvijo imajo vsi otroci enake možnosti, da dosežejo svoj potencial. Samo na ta način učenec z učno oviranostjo pozitivno vpliva na učilnico. Obstajajo tudi drugi načini, kako tudi ti otroci pozitivno vplivajo na splošno učilnico.

Študenti z učnimi motnjami lahko pozitivno vplivajo na učilnico

Ko učenec z učno oviranostjo obiskuje splošno učilnico, veliko pozitivnih učinkov vpliva na vse učence, tako z ali brez učne sposobnosti. Manj osredotočenost je na študentsko prizadetost in več na učenje in interakcijo vseh. To je lahko olajšanje za študenta, katerega učna sposobnost je vedno v ospredju.

Druge prednosti vključevanja vključujejo:

• Vsi učenci se naučijo empatije, razumevanja, sprejemanja razlik
• Študenti spoznajo, da imajo vsi prednosti in slabosti
• Otroci začnejo gledati onkraj invalidnosti, da bi videli celotno osebo
• Otroci vidijo in pridejo ceniti različne načine razmišljanja
• Študenti preusmerijo svoje misli od pojma "ločeno zaradi razlik", ki je nenamerni rezultat popolnega zadrževanja v sobi s sredstvi
• Otrok z motnjo v učenju vidi, da se lahko nauči stvari, kot so vrstniki, in ti vrstniki vidijo, da je otrok z zmožnostjo učenja sposoben učenja
• Skozi medvrstniško poučevanje se vsi udeleženci drug od drugega učijo in razvijajo nove veščine

Učenci z motnjami v učenju lahko pozitivno vplivajo na učilnico, tako na vrstnike kot tudi same. Seveda v življenju ni nič dobrega ali vsega slabega, zato obstajajo nekateri negativni načini, kako integracija vpliva tudi na učilnico.

Negativni učinki vključevanja študentov z učnimi ovirami

Umestitev učencev z učnimi ovirami v splošno učilnico s polnim delovnim časom lahko povzroči nekatere težave. Upoštevajte, da je lahko težava situacija, ne študenti sami.

Nekateri negativni vidiki vključujejo:

• Težave v vedenju, povezane z učno oviranostjo, so lahko moteče
• Kot odziv na spremembe, namestitev in posebne pristope k disciplini lahko študenti v razredu zamerijo, saj verjamejo, da je njihov vrstnik z motnjo učenja lahek
• Prenatrpano, hitro »kaotično« okolje lahko preplavi otroka s težavo pri učenju
• Otroci s posebnimi potrebami se lahko počutijo v središču pozornosti in ustrašijo
• Učitelj težko daje poseben, individualiziran pouk enemu otroku, medtem ko je še vedno poučevanje in povratne informacije drugim učencem, tako da nihče ne dobi pozornosti, ki jo uči potreba

Morda najboljši učinek učencev z učnimi težavami v splošni učilnici predstavlja dejstvo, da obstajajo prednosti in slabosti. Vsak učenec se nauči, da nič in nihče ni popoln, ampak da ima vsak svojo moč in vsaka situacija pozitivno. Kot rezultat, se učenci z in brez učne ovire naučijo obvladovanja izzivov, motenj in frustracij. Naučijo se biti dobri prijatelji in sprejeti nepopolnosti drug drugega. Vsi otroci močno vplivajo na svojo učilnico.

Poglej tudi:

• Kaj je individualizirani izobraževalni program? Kdo potrebuje enega?
• Učne invalide vs. Intelektualne prizadetosti
• Kaj povzroča učenje prizadetosti?
• Kaj je invalidnost učenja? Opredelitev invalidnosti učenja

referenc na članek