Kakšna so realna pričakovanja za napredek otrok v šoli?

Ponovno je sezona konferenc za starše in učitelje, in čeprav sem v stiku z Natalie posebno izobraževanje in učitelji v razredu skozi celo šolsko leto so me ta presenečenja še vedno lahko presenetili.

Presenečenje, ki smo ga dobili na jeseni konference Natalie, je bilo neželeno - razočaranje. Don in jaz sva zapustila to srečanje in se počutila pretresljivo in žalostno. Natalie, kot so nam povedali, se je v redni učilnici skoraj nič umikala.

Odkar smo Natalie posvojili pri dveh letih in pol iz sirotišča v Rusiji, smo upali, da bo njeno neverjetno, naravna odpornost bi zmagala nad vsemi stavkami proti njej - motnjo hiperaktivnosti zaradi pomanjkanja pozornosti (ADHD), anksioznostter prenatalna izpostavljenost alkoholu, povezana s podhranjenostjo in grozljivim pomanjkanjem stimulacije v teh pomembnih prvih letih. Sanjali smo, da bo z zadostno pomočjo sčasoma "dohitela" svoje vrstnike, ki se običajno razvijajo. Zdi se, da je tretji razred za Natalie odločilno leto, leto, ko so se te sanje podrle. Ne bo "dohitela."

V resnici, ko se učni načrt vse bolj krepi, se razdalja med Natalie in njenimi vrstniki širi. Hitro napredujejo, učijo se vse bolj zapletenega gradiva, medtem ko se Nat bori le za občutek miren in varen, do sedite mirno in ostanite osredotočeni.

Med jeseni in spomladanskimi konferencami za učitelje je naša naloga, kot Nataliejevi starši, prilagodila našo pričakovanja - preusmeriti se na različne cilje in odgovoriti na vprašanje: Če Natov cilj ni več "dohiteti", kaj potem ali je?

Na predlog Nataliejevega psihologa med sestankom individualiziranega izobraževalnega programa (IEP) šola pomaga Natalie v času, ko je v redni učilnici. To ji je pomagalo zmanjšati tesnobo.

"Vem, da, če nečesa ne razumem, ga. Sawyer je tu, da pomaga, "mi je povedala Nat.

Sodelujem s svojim psihiatrom, da najdem kombinacijo zdravil, ki bodo najbolje zmanjšala njeno tesnobo in nepazljivost - njene največje ovire pri učenju. Z drugimi besedami, podprli jo bomo na vse načine, da bo dala vse od sebe, ne glede na to, za kar se izkaže.

Resnično pričakovanje Natalieine prihodnosti je bilo močno in osvobajajoče. Prilagoditev novemu načinu razmišljanja o Natovih sposobnostih je pomenila, da na pomladanski konferenci za starše ni bilo razočaranj. Presenečenje je bilo še vedno, a tokrat je bilo dobro.

Na koncu srečanja je Natalie učiteljica posebnega izobraževanja, ga. Carter, je s pisanjem delila eno od svojih pisnih nalog, šeststotno avtobiografijo. Natin rokopis je bil boljši, kot smo si kdajkoli mislili, da je videla, zato je uporabila vizualno orodje, da je organizirala vsak odstavek in dodala podrobnosti svoji zgodbi. Nato smo ugotovili, da je dosegla še večji uspeh. Bila bi preberite papir na glas - tekoče in samozavestno - v svoji redni učilnici in nato odgovarjala na vprašanja sošolcev. Gospa Carter je dejal, da je Natalieina pomočnica, ga. Sawyer je imela solze v očeh, ko se je vrnila v posebno sobo in predala zgodbo. Natalie je naredila boljše delo, kot so mislili njeni učitelji.

To sem se naučil na letošnjih konferencah za starše učiteljev: Kot starši otrok z ADHD in V soobstoječih razmerah je pomembno, da začnemo z realnimi pričakovanji o tem, kaj lahko naši otroci doseči.
Toda potem bi morali pričakovati da nas presenetijo.

Posodobljeno 31. marca 2017