Moji popolnoma nevrodivergentni možgani: o sprejemanju razlik

Prvič, ko se spomnim, sem se počutil drugačnega od drugih, je bilo v osnovni šoli. Imel sem približno 6 let in lokalni gasilci so ravno zaključili obisk naše šole (težko pričakovan dogodek). Preostanek dneva smo namenili risanju in barvanju. Dan ne bi mogel biti boljši!

Zazrla sem se v svojo učiteljico za navodila, a ko so besede zapustile njena usta, so odlebdele v rožnat zavit oblak, preden so izhlapele v zrak, kot se je vedno zdelo.

Vprašal sem: "Gospodična, ali lahko kaj narišemo?"

"Ja, seveda," je rekla. "In naj bo tako velik in barvit, kot želite."

Tako sem šel. Odločena sem bila, da bom uporabila vse barvice, ki jih imamo. Ko sem risal, se mi je v glavi porodila misel: zakaj moji sošolci niso uporabljali vseh barv kot jaz? Mislim, to nam je rekel učitelj. Bilo je nedvoumno, jasno navodilo. Neumni so. Niso poslušali. Zasmejal sem se sam pri sebi, tako ponosen na svoje sposobnosti poslušanja, ko sem nadaljeval z risanjem.

Ko sem končala, sem samozavestno odkorakala do učiteljice, da ji pokažem svojo risbo. Odziv na njenem obrazu ni bil tak, kot sem pričakoval. "Oh, to je zelo lepo, ampak zakaj si narisal komplet balonov?" vprašala je.

[Preberite: Kaj si želim, da bi učitelji mojega sina vedeli o njem in ADHD]

Kar naenkrat se mi je trebuh zvil navznoter. Začutila sem vročino, ki se je dvigala od mojega vratu, navzgor skozi lica, skoraj v pravem trenutku do naraščajočega zbora smeha po vsej sobi.

"O ne, narisala je nekaj balonov!" je rekel študent. Ko sem si drznil pogledati po razredu, sem na svojo grozo opazil risbo za risbo gasilskih vozil. Seveda je nekaterim otrokom uspelo narisati le par koles ali začetkov gasilca, ampak ni bilo dvoma, da je vsak otrok v tem razredu sledil temu, kar mu je naročil učitelj narediti. Razen mene.

In tako se je začel moj uvod v občutek tistega, ki tega nikoli ni povsem razumel.

Razumevanje nevrodivergentnih možganov

Moje življenje je bilo prežeto s časi, ko moji možgani niso obdelovali informacij na enak način kot možgani mojih vrstnikov. V tistih trenutkih sem se pogosto vrnil k akutni ranljivosti, ki sem jo čutil kot otrok.

Toda odkar je postal a učne razlike specialist, sem imel srečo, da sem izvedel veliko več o razlikah v možganih. Razumem, da vsi obdelujemo in se učimo drugače – nismo roboti, zasnovani tako, da bi popolnoma izračunali vse informacije, ki jih prejmemo na enak način. Razumem tudi, da lahko razlike v kognitivnem procesiranju vplivajo na področja, kot so pozornost, spomin, osredotočenost in reševanje problemov, ter vplivajo na številna področja življenja, zlasti na nevrodivergenten posamezniki.

[Preberite: Kako lahko učitelji sprožijo in spodbujajo inkluzivno izobraževanje]

Vem in cenim dejstvo, da je inteligenca večplastna in zapletena ter da vsi kažemo edinstvene prednosti na različnih področjih inteligence. Te inteligence ni mogoče zreducirati na eno samo vrsto. Nekateri ljudje lahko blestijo v logičnem sklepanju, medtem ko imajo drugi izjemne umetniške ali medosebne sposobnosti. Tradicionalna orodja, ki merijo inteligenco, kot so IQ testi, zajamejo le omejen vidik človeške inteligence in morda ne odražajo celotnega obsega posameznikovih sposobnosti.

Z vsem, kar vemo o možganih, in z večjim razumevanjem in sprejemanjem razlik v delovanju gledam na besede kot so "neumen", "len" in "počasen" - besede, ki ne bi smele imeti mesta v našem besednjaku, da bi se začele - s takim prezirom in zmedenost. Kako so lahko ti izrazi ob taki raznolikosti v procesiranju in delovanju možganov sploh veljali?

Sprejemanje nevrodiverzitete

Danes sem veliko bolj samozavesten in udobno razkrivam svoje "ranljivosti". Če preprosto ne razumem, kaj se dogaja na sestanku dvignem roko in povem, da ne razumem, ali pa vprašam, ali je mogoče temo pogovora razložiti na bolj vizualni način. Če to ni mogoče, pojasnim, da si bom vzel nekaj časa za obdelavo informacij in se bom oglasil (tukaj manjka beseda), če bom še imel vprašanja.

Opazil sem, da odkritost glede načina, kako moji možgani obdelujejo svet, spodbuja druge, da razkrijejo svoje razlike. Ustvari drugačno dinamiko v prostoru, kjer je energija odprta in iskrena. To je dinamika, za katero si prizadevam, da bi jo izkusili vsi otroci - zlasti nevrodivergentna mladina. z eden od petih ljudi je nevrodivergenten, otroci potrebujejo dovolj priložnosti, da so priča in sprejmejo bogato raznolikost delovanja človeških možganov. Tako lahko razvijejo samozavest, da sprejmejo in sprejmejo lastne možgane, razlike in vse, brez sramu.

Nevrodivergentni možgani: Naslednji koraki

• Preberite:Simulacijske vaje, ki razširjajo učiteljevo razumevanje nevrodivergentnih učencev
• Preberite: "Vaši možgani so drugačni - in čudoviti!" Pogovor z otroki o disleksiji
• Preberite: Kako sem prenehal skrivati ​​(in začel praznovati) svoje razlike v ADHD

---

PRAZNUJEMO 25-LETNICO DODATKA
Od leta 1998 si ADDitude prizadeva za izobraževanje in usmerjanje o ADHD prek spletnih seminarjev, glasil, sodelovanja skupnosti in svoje revolucionarne revije. Za podporo poslanstvu ADDitude, razmislite o naročanju. Vaše bralstvo in podpora pomagata omogočiti našo vsebino in doseg. Hvala vam.

• Facebook
• Twitter
• Instagram
• Pinterest