50 nasvetov za upravljanje učilnice ADD

January 09, 2020 20:37 | Miscellanea
click fraud protection
nasveti vodenje učilnice adhd zdravo

Učitelji vedo, česar mnogi strokovnjaki ne: da ni enega sindroma ADD (motnje pomanjkanja pozornosti), ampak mnogi; da se ADD le redko pojavlja v "čisti" obliki sam po sebi, ampak se ponavadi kaže kot prepleten z več drugimi težavami, kot so invalidnosti pri učenju ali težave z razpoloženjem; da se obraz ADD spreminja z vremenom, nestalno in nepredvidljivo; in da zdravljenje ADD, kljub temu, kar je v različnih besedilih vedro razjasnjeno, ostaja naloga trdega dela in vdanosti. Za upravljanje ADD-ja v učilnici ali doma ne obstaja enostavna rešitev. Konec koncev je rečeno in storjeno, je učinkovitost vsakega zdravljenja te motnje v šoli odvisna od znanja in vztrajnosti šole in posameznega učitelja.

Tu je nekaj nasvetov o šolskem vodenju otroka z ADD. Naslednji predlogi so namenjeni učiteljem v učilnici, učiteljem otrok vseh starosti. Nekateri predlogi bodo očitno bolj primerni za mlajše otroke, drugi za starejše, toda združujoče teme strukture, izobraževanja in vzpodbujanja se nanašajo na vse.

instagram viewer

  1. Najprej se prepričajte, s čim se resnično ukvarjate: DODAJ. Zagotovo učitelj ne bo postavil diagnoze ADD,. vendar lahko postavite vprašanja. Natančneje, preverite, ali je nekdo pred kratkim preizkusil otrokov sluh in vid, in preverite, ali so izključene tudi druge zdravstvene težave. Prepričajte se, da je bila opravljena ustrezna ocena. Vprašajte, dokler se ne prepričate. Odgovornost za to, da vse to vidijo, nosijo starši in ne učitelji, ampak učitelj lahko podpira postopek.

  2. Drugič, gradite svojo podporo. Biti učitelj v učilnici, kjer sta dva ali trije otroci z ADD, je lahko zelo naporno. Poskrbite, da boste imeli podporo šole in staršev. Prepričajte se, da je kakšna oseba, s katero se lahko posvetujete, ko imate težave (učenje specialist, otroški psihiater, socialni delavec, šolski psiholog, pediater - stopnja osebe ne res pomembno. Pomembno je, da on ali ona ve veliko o ADD, je videl veliko otrok z ADD-jem, da je vedel, kako se gibljejo v učilnici, in lahko jasno govori.) Prepričajte se, da starši sodelujejo z vami. Poskrbite, da vam bodo sodelavci lahko pomagali.

  3. Tretjič, poznajte svoje meje. Ne bojte se prositi za pomoč. Kot učitelj ne morete pričakovati, da boste strokovnjak za ADD. V prošnji za pomoč bi se morali počutiti, ko čutite, da jo potrebujete.

  4. VPRAŠITE OTROKU, KAJ BO POMOČIL. Ti otroci so pogosto zelo intuitivni. Lahko vam povedo, kako se lahko najbolje naučijo, če jih vprašate. Pogosto jih je preveč nerodno, da bi informacije posredovali, ker so lahko precej ekscentrični. Toda poskušajte sesti skupaj z otrokom in vprašajte, kako se on najbolje uči. Daleč najboljši "strokovnjak" za to, kako se otrok najbolje uči, je otrok sam. Neverjetno je, kako pogosto se njihova mnenja ne upoštevajo ali ne zahtevajo. Poleg tega, še posebej pri starejših otrocih, poskrbite, da otrok razume, kaj je ADD. Tako boste obema veliko pomagali.

Ob upoštevanju 1 - 4 poskusite z naslednjim:

  1. Ne pozabite, da ADD otroci potrebujejo strukturo. Svoje okolje potrebujejo, da lahko od zunaj strukturirajo tisto, česar si notranje ne morejo sestaviti sami. Sestavite sezname. Otroci z ADD imajo veliko koristi, če imajo mizo ali seznam, na katerega se sklicujejo, ko se izgubijo v tem, kar počnejo. Potrebujejo opomnike. Potrebujejo predogled. Potrebujejo ponovitev. Potrebujejo smer. Potrebujejo meje. Potrebujejo strukturo.
  2. SPOMINITE EMOCIONALNI DEL UČENJA. Ti otroci potrebujejo posebno pomoč pri iskanju uživanja v učilnici, obvladanju namesto neuspeha in frustracij, navdušenju namesto dolgčasa ali strahu. Ključno je biti pozoren na čustva, vključena v učni proces.
  3. Pravila objave Naj bodo zapisani in v celoti. Otroke bodo pomirili, če bodo vedeli, kaj se od njih pričakuje.
  4. Ponovite navodila. Zapišite si navodila. Govorite navodila. Ponovite navodila. Ljudje z ADD morajo stvari slišati več kot enkrat.
  5. Pogost kontakt z očmi. Otroka z ADD lahko "vrnete" s stikom z očmi. Delajte pogosto. Pogled lahko otroku pobegne iz sanjarjenja ali mu dovoli, da mu zastavi vprašanje, ali pa samo tiho prepriča.
  6. Otroka z ADD-om namestite blizu svoje mize ali kjer koli večino časa. To pomaga preprečiti odmikanje, ki tako oživlja te otroke.
  7. Postavite omejitve, meje. Ta vsebuje in pomirja, ne kaznuje. Naredite to dosledno, predvidljivo, hitro in enostavno. NE zapletajte se v zapletene razprave o pravičnosti. Te dolge razprave so le preusmeritev. Prevzemi vodstvo.
  8. Imejte čim bolj predvidljiv urnik. Odložite jo na tablo ali otrokovo mizo. Na to se sklicevajte pogosto. Če ga boste spremenili, kot večina zanimivih učiteljev, opozorite in se pripravite. Prehodi in nenapovedane spremembe so za te otroke zelo težavni. Okrog njih postanejo diskombulirani. Bodite posebno pozorni, da se vnaprej pripravite na prehode. Sporočite, kaj se bo zgodilo, nato ponovite opozorila, ko se čas približuje.
  9. Otrokom poskušajte pomagati, da sami oblikujejo urnike po pouku, da se izognejo enemu od značilnosti ADD: odlaganju.
  10. Odpravite ali zmanjšajte pogostost testov. Začasne preiskave ni velike vzgojne vrednosti in številnim otrokom z ADD zagotovo ne omogočajo, da pokažejo, kaj znajo.
  11. Dovoli izhodnim izpustnim ventilom, na primer za trenutek zapušča razred. Če je to mogoče vgraditi v pravila učilnice, bo otroku omogočilo, da raje zapusti sobo kot pa "izgubi", in se pri tem naučiti pomembnih orodij samoopazovanja in samodulacije.
  12. Pojdite za kakovost, ne za količino domačih nalog. Otroci z ADD pogosto potrebujejo zmanjšano obremenitev. Dokler se učijo konceptov, bi jim to morali dovoliti. Udeležili se bodo enakega časa študija, le da ne bodo stavljeni pod več, kot zmorejo.
  13. Pogosto spremljajte napredek. Otroci z ADD imajo veliko koristi od pogostih povratnih informacij. pomaga jim slediti, daje jim vedeti, kaj se od njih pričakuje in če izpolnjujejo njihove cilje in je lahko zelo spodbudno.
  1. Razdelite velike naloge na majhne naloge. To je ena najpomembnejših izmed vseh učnih tehnik za otroke z ADD. Velike naloge otroka hitro preplavijo in on se odpove s čustvenim odzivom "NIKOLI ne bom mogel narediti tega". Z razčlenitvijo naloge na obvladljive dele, pri čemer je vsaka komponenta videti dovolj majhna, da jo je mogoče narediti, se lahko otrok izogne ​​čustvu preplavljenosti. Na splošno lahko ti otroci naredijo veliko več, kot mislijo, da zmorejo. Z razbijanjem nalog lahko učitelj pusti, da otrok to dokaže sam sebi. Z majhnimi otroki je to lahko izredno koristno, da se izognemo tantrumom, ki se rodijo iz predhodne frustracije. S starejšimi otroki pa jim lahko pomaga, da se izognejo poraženskemu stališču, ki jim tako pogosto pride na pot. In pomaga tudi na številne druge načine. To bi morali storiti ves čas.
  2. Prepustite se igrivosti, zabavajte se, bodite nekonvencionalni, bodite vroči. Vnesite novost v dan. Ljudje z ADD ljubijo novost. Na to odgovorijo z navdušenjem. Pomaga ohraniti pozornost - pozornost otrok in tudi vas. Ti otroci so polni življenja - radi se igrajo. Predvsem pa sovražijo dolgčas. Toliko njihovega "zdravljenja" vključuje dolgočasne stvari, kot so struktura, urniki, seznami in pravila, ki jih želite pokazati da ti stvari ne bi smele iti z roko v roki s tem, ko si dolgočasna oseba, dolgočasen učitelj ali teče dolgočasen učilnica. Če boste lahko dovolite, da ste malce neumni, bo to veliko pomagalo.
  3. Še vedno pridobite, pazite na preveliko stimulacijo. Kot lonec na ognju lahko ADD zavre. Morate biti sposobni zmanjšati vročino v naglici. Najboljši način soočanja s kaosom v učilnici je preprečevanje le-tega.
  4. Iščite in čim bolj podčrtajte uspeh. Ti otroci živijo s toliko neuspeha, potrebujejo vse pozitivno ravnanje, ki ga lahko dobijo. Tega poudarka ni mogoče poudariti: ti otroci potrebujejo in imajo pohvalo. Radi vzpodbujajo. Pijejo ga in rastejo iz njega. In brez nje se skrčijo in izsušijo. Pogosto najbolj uničujoč vidik ADD ni sam AD, ampak sekundarna škoda, ki jo naredi samozavest. Zato te otroke dobro zalivajte s spodbudo in pohvalo.
  5. Spomin je pri teh otrocih pogosto težava. Naučite jih majhnih trikov, kot so mnemonika, flash kartice itd. Pogosto imajo težave s tem, kar Mel Levine imenuje "aktivni delovni spomin", s prostorom, ki je na voljo na vaši umski mizi. Vsak majhen trik, ki ga lahko oblikujete - znaki, rime, kode in podobno - lahko veliko pomagajo izboljšati spomin.
  6. Uporabite orise. Naučite orisa. Naučite poudarjanja. Te tehnike otrokom z ADD ne pridejo zlahka, a ko jih naučijo, lahko tehnike veliko pomagajo pri strukturiranju in oblikovanju tistega, kar se učijo, ko se ga učijo. To pomaga otroku občutiti obvladanje med procesom učenja, ko ga najbolj potrebuje, in ne prigušen občutek jalovosti, ki je tako pogosto določanje čustev učenja teh otrok postopek.
  7. Sporočite, kaj boste povedali, preden izgovorite. Reci. Nato povejte, kar ste povedali. Ker se mnogi otroci z ADD bolje učijo vizualno kot na glas, vam lahko to najbolj pomaga, če lahko napišete, kar boste povedali in povedali. Ta vrsta strukturiranja lepi ideje.
  8. Poenostavite navodila. Poenostavite izbire. Poenostavite načrtovanje. Čim preprostejša je besedna verjetnost, tem večja je verjetnost, da jo bo razumel. In uporabite barvit jezik. Kot barvno kodiranje, tudi barvit jezik ohranja pozornost.
  9. Uporabite povratne informacije, ki pomagajo otroku, da postane samopazen. Otroci z ADD so ponavadi slabi samo opazovalci. Pogosto nimajo pojma, kako naletijo ali kako so se obnašali. Poskusite jim dati te informacije na konstruktiven način. Vprašajte kot: "Ali veste, kaj ste pravkar storili?" ali "Kako mislite, da ste morda rekli drugače?" ali "Zakaj mislite, da je bilo drugo dekle žalostno, ko ste povedali, kar ste rekli?" Zastavite vprašanja, ki oglašujejo samo opazovanje.
  10. Naj bodo pričakovanja izrecna.
  11. Točkovni sistem je možnost kot del spreminjanja vedenja ali sistema nagrad za mlajše otroke. Otroci z ADD se dobro odzivajo na nagrade in spodbude. Mnogi so malo podjetniki.
  12. Če se zdi, da ima otrok težave pri branju socialnih nagovorov - govorice telesa, tona glasu, merjenja časa in podobno - poskusite diskretno ponuditi posebne in eksplicitne nasvete kot neke vrste socialni trening. Na primer, recite: "Preden povem vašo zgodbo, prosite, da najprej zasliši drugo osebo", ali "Poglejte drugo osebo, ko je "Veliko otrok z ADD je videti brezbrižno ali sebično, saj se pravzaprav tega niso naučili interakcijo. Ta veščina ne pride po naravi do vseh otrok, vendar jo je mogoče naučiti ali trenirati.
  13. Naučite se spretnosti.
  14. Naredite igro iz stvari. Motivacija izboljša ADD.
  15. Ločeni pari in triodi, celo skupki, ki ne delujejo dobro skupaj. Morda boste morali poskusiti s številnimi dogovori.
  16. Bodite pozorni na povezanost. Ti otroci se morajo počutiti angažirane, povezane. Dokler bodo zaročeni, se bodo počutili motivirane in bodo manj verjetno izstopale.
  17. Poskusite domači zvezek doma v šolo. To lahko resnično pomaga pri vsakodnevnem komuniciranju med starši in učitelji in se izogne ​​kriznim sestankom. Pomaga tudi pri pogostih povratnih informacijah, ki jih ti otroci potrebujejo.
  18. Poskusite uporabiti vsakodnevna poročila o napredku.
  19. Spodbujajte in strukturirajte samo-poročanje, samo-spremljanje. Pri tem lahko pomagajo kratke izmenjave na koncu pouka. Upoštevajte tudi časovnike, glasnike itd.
  20. Pripravite se na nestrukturiran čas. Ti otroci morajo vnaprej vedeti, kaj se bo zgodilo, da se lahko na to pripravijo interno. Če se nenadoma dodeli nestrukturiran čas, je to lahko preveč spodbudno.
  21. Pripravite se na nestrukturiran čas. Ti otroci morajo vnaprej vedeti, kaj se bo zgodilo, da se lahko na to pripravijo interno. Če jim nenadoma damo nestrukturiran čas, je to lahko preveč spodbudno.
  22. Hvalite, božajte, odobravajte, spodbujajte, negujte.
  23. S starejšimi otroki si nato napišite majhne opombe, da jih spomnite na njihova vprašanja. V bistvu si beležijo ne le to, kar jim govorijo, ampak tudi, kaj razmišljajo. To jim bo pomagalo bolje poslušati.
  24. Za mnoge od teh otrok je rokopis težko. Razmislite o razvoju alternativnih možnosti. Preberite, kako uporabljati tipkovnico. Diktirajte. Testirajte ustno.
  25. Bodite kot dirigent simfonije. Preden začnete, bodite pozorni na orkester (za to lahko uporabite tišino ali tapkanje svoje palice.) Pouk držite "pravočasno", tako da pokažejo na različne dele prostora, ko potrebujete njihovo pomoč.
  26. Kadar je mogoče, se dogovorite, da bo študent imel "vsakega prijatelja" pri vsakem predmetu s telefonsko številko (prilagojeno od Garyja Smitha).
  27. Pojasnite in normalizirajte zdravljenje, ki ga otrok dobi, da se izognete stigmi.
  28. Pogosto se srečujte s starši. Izogibajte se vzorcu samo srečevanja okoli težav ali kriz.
  1. Doma spodbujajte branje na glas. V razredu čim več preberite na glas. Uporabite pripovedovanje zgodb. Pomagajte otroku zgraditi veščino bivanja pri eni temi.
  2. Ponovite, ponovite, ponovite.
  3. Vaja. Eden najboljših načinov zdravljenja ADD pri otrocih in odraslih je vadba, po možnosti živahna vadba. Vadba pomaga odpraviti odvečno energijo, pomaga usmeriti pozornost, stimulira nekatere hormone in nevrokemične snovi, ki so koristni, in je zabavna. Poskrbite, da bo vaja zabavna, tako da jo bo otrok še naprej izvajal do konca svojega življenja.
  4. Pri starejših otrocih priprava na stres pred prihodom v razred. Bolj kot ima otrok zamisel o tem, o čem se bo vsak dan pogovarjalo, večja je verjetnost, da bo gradivo obvladalo v razredu.
  5. Vedno pazite na iskrenje. Ti otroci so veliko bolj nadarjeni in nadarjeni, kot se pogosto zdi. Polni so kreativnosti, igre, spontanosti in dobrega vedenja. Navadno so prožne, vedno odskočijo nazaj. Navadno so radodarni po duhu in z veseljem pomagajo. Običajno imajo "nekaj posebnega", ki izboljša ne glede na nastavitev. Ne pozabite, da je v tej kakofoniji melodija, ki je še napisana.

Ta članek je bil med tistimi, ki jih je GRADDA dal dr. Ned Hallowell in John Ratey sta pisala svojo zdaj objavljeno knjigo Driven To Distraction. Pogosto se pojavljajo na televiziji, radiu in na konferencah ADD po ​​vsej državi. Dr. Ned je bil leta 1994 v Rochesterju kot naš letni govornik na konferenci. Ed Opomba: V odgovor na vprašanja o razvoju različnih ali ločenih tehnik poučevanja otrok z ADD, dr. Hallowell in Ratey ugotavljata, da predlogi, ki so jih podali, služijo VSE učencem, čeprav so še posebej koristni za tiste z ADD. Ne podpirajo oblikovanja "ločenih" pristopov.

Hvala Dicku Smithu iz GRADDA in avtorjem za dovoljenje za reprodukcijo tega članka.

Naslednji: "ADD / ADHD Humor"
~ nazaj na domačo stran Wild Child
~ članki o knjižnicah adhd
~ vsi dodani / adhd članki