Učne invalide vs. Intelektualne prizadetosti

Upoštevanje izrazov učne in intelektualne oviranosti je na začetku lahko zmedeno. Navsezadnje se ne uči intelektualne funkcije? In ne morete izboljšati inteligence? Medtem ko se izraza "učenje" in "inteligenca" lahko med seboj in medsebojno nanašata, učne ovire in intelektualne prizadetosti sta dva zelo različna pojma, ki vplivata na otroke in njihov potencial na edinstven načine. Takšen pogled na učne in intelektualne oviranosti bo končal nekaj zmede.

Všeč Učne težave, intelektualne prizadetosti vplivno učenje. Oba sta zajeta v Zakonu o izobraževanju oseb z invalidnostmi (IDEA) posebno izobraževalno pravo ki zagotavlja, da imajo otroci v šoli individualizirano podporo. Te podobnosti so pomembne, vendar razumevanje teh invalidnosti izvira iz razumevanja njihovih razlik.

Učne invalidnosti v primerjavi z intelektualnimi oviranostmi: kaj pomeni učna motnja?

Težave pri učenju so težave s procesiranjem znotraj možganov. Obstajajo tri glavne kategorije invalidnosti in druge, ki lahko okvarijo otrokovo sposobnost učenja na teh področjih. Tri osnovne učne težave prizadenejo osnovna akademska področja branja (

disleksija), pisanje (disgrafija) in matematika (diskalkulija). Znotraj vsakega območja lahko različni otroci doživijo različne učinke in težave.

Poleg disleksije, disgrafije in diskalkulije različne vrste motenj učenja vključujejo motnje slušne, jezikovne in vidne obdelave ter neverbalna motnja učenja. Glavna značilnost učne oviranosti je, da gre za predelavo možganov. Poleg učnih težav lahko otroci z učnimi težavami doživljajo tudi naslednje stvari:

• Primanjkljaji motoričnih sposobnosti, tako fini kot bruto
• Težave s koordinacijo roke in oči
• Težave s spominom
• Čutna vprašanja
• Težave s pozornostjo
• Počasna hitrost obdelave
• Težave z logiko in sklepanjem

Boji, ki jih ima otrok s težavo pri učenju, so različne zaradi razlik invalidnost, na splošno pa vključujejo tako imenovane slabosti na določenih področjih možganov (Cunningham, n.d.).

Zunaj območja invalidnosti imajo otroci s težavami z učenjem na splošno dobro v šoli. Za opis teh otrok se pogosto uporablja koncept "pametni otroci z motnjami v učenju".

Če te lastnosti opredeljujejo učne ovire, kaj opisuje intelektualne prizadetosti?

Učne invalidnosti v primerjavi z intelektualnimi oviranostmi: Kaj so intelektualne invalidnosti?

Intelektualne prizadetosti so bile znane kot duševna zaostalost. Konotacija je bila tako zamerljiva, da je bila sprejeta uradna sprememba. Bistvo invalidnosti, njena merila in simptomi so ostali enaki.

Otroci z motnjami v duševnem razvoju imajo težave na dveh glavnih področjih:

• Intelektualno delovanje
• Prilagodljiva vedenja

Intelektualno delovanje vključuje nekoga učenje, reševanje problemov, odločanje in sklepanje. Zastopa ga Intelligence Quotient ali IQ. Povprečni IQ je 100, povprečni razpon pa 85-115. Nekdo z motnjo v duševnem razvoju ima IQ 75 ali manj. Po drugi strani učne ovire ne vplivajo na IQ ali splošno intelektualno delovanje.

Prilagodljiva vedenja so veščine, ki jih vsak potrebuje za delovanje v vsakdanjem življenju. To so konceptualne spretnosti, kot so jezik, opismenjevanje, denarni koncept, samo usmeritev in še več. Praktične veščine, kot so osebna nega, samo usmerjanje, sposobnost uporabe telefona in poklicne spretnosti, so del prilagodljivega vedenja. Drugi sklop adaptivnega vedenja vključuje socialne veščine in delovanje. Nekdo z motnjo v duševnem razvoju ima slabo prilagodljivo vedenje.

Pomembno področje za primerjavo učne in intelektualne oviranosti je izobraževanje. Tako otroci z motnjo učenja, kot tisti z motnjami v duševnem razvoju lahko obiskujejo šolo in se učijo. Otrok z motnjo v učenju ima težave na določenem področju, ki je povezano z njegovo invalidnostjo. Disleksija branja ne vpliva, na primer, na matematiko. Nekdo z motnjami v duševnem razvoju pa ima ves čas pomanjkanje učenja. Njihovo učenje traja dlje kot pri drugih otrocih (vključno s študenti z učnimi ovirami, saj so počasnejši le na področju invalidnosti).

Pri razmišljanju o motnjah v duševnem razvoju in pri učenju je še ena pomembna podobnost med njimi: tako kot vsi otroci imajo tudi ti otroci svoje moči in sposobnosti negovana. Lahko gredo v šolo in delujejo ter rastejo po svoje.

Poglej tudi:

• Kaj je jezikovna invalidnost?
• Kako učenci z učnimi ovirami vplivajo na učilnico?

referenc na članek