Razumevanje WISC testa in njegov vpliv v učilnici
Informacije v tem odseku za diagnostiko so sestavljene iz informacij, ki jih zbirajo diagnostiki, zagovorniki, veteranski učitelji in osebne izkušnje.
V vsakem naslovu rjava barva razloži, kako nizek rezultat testa vpliva na otroka v učilnici.
Verbalni podtesti WISC:
Informacije-
Izmeri dolgoročni spomin, otroku se postavljajo informativna vprašanja, na primer koliko centov v dime; stvari, ki so jim izpostavljeni večina otrok, in preveri, ali se jih lahko spomni.
Otroci, ki ne morejo obdržati informacij, bodo morali pogosteje pregledovati delo ali pa bodo izhlapeli. In morali se bodo učiti za teste, namesto da bi samo hodili in črtali pisne teste, kot to počnejo njihovi prijatelji. Za priklic informacij morajo uporabljati pripomočke, na primer študij z grafičnimi vzorci, polji in krožnicami ter trikotniki ter razvrščati podatke glede na to, kako se prilega temi. Grid / calc za časovne tabele od 4. do 7. razreda, najdaljši in najbolj dolgočasen posamezen del spomina.
Podobnosti-
Ukrepi logično / abstraktno sklepanje. Otrok mora povedati podobnosti med dvema stvarima, nekaj konkretnega, kot je (pes / podgana) in nekaj abstraktnega (lepo, grdo).
Ti otroci imajo težave s pojmi v kateri koli temi. To vidite takoj v 2. razredu, ko izvajate vrednost mesta za preusmerjanje. Pojasnitev premika skupine 10 jih pusti s praznim pogledom. In delati cela števila (negativna števila) v 7. razredu to pozabite. Lahko pa se naučijo operacij, tudi če koncepta manjka, tako da poučijo postopek. Enako v jezikovni umetnosti bodo sklepanja in posplošitve težka, vendar bo razvoj načrtov ter tem in karakterizacij v redu. Torej jih je treba prehoditi z naklepnim delom.
Aritmetika-
Ukrepi matematično sklepanje. Otrok ustno reši težave.
Ti otroci imajo seveda težave pri reševanju težav. Vprašate otroka 2. ali 3. razreda - "če je kmet prodal 5 krav za 100,00 dolarjev, koliko denarja je zaslužil? In otrok te pogleda in reče: "Ali dodaš ali odšteješ?" Nimajo pojma. In srčni utrip je, da je reševanje problemov edini razlog za poučevanje matematike! Edini način, kako resnično pomagati tem otrokom, je ta, da uporabite diagrame pretoka za organizacijo znanega iz neznanega.
Besedišče-
Ukrepi izrazno besedišče. Otrok se prosi za opredelitve besed.
Njihovo delo se zdi nezrelo in kratko, kot da je to storil mlajši otrok, nekateri učitelji pa ga želijo vrniti na novo. Toda učitelji morajo vedeti, da bi ga morali sprejeti, tudi če je videti tako, če se je otrok zelo potrudil. Otroci potrebujejo pomoč pri razmišljanju, kako povedati stvari in nova igra Taboo je odlična za to.
Razumevanje-
Izmeri znanje o ustreznem družbenem vedenju in presoji. Otrok se vpraša, kaj bi počel v določenih situacijah, kot je "Kaj bi storili, če bi naleteli na otroka, ki bi bil poškodovan na ulici"; in zakaj so nekatere stvari take.
Ti otroci so tisti, ki imajo vedno težave, če delajo narobe, kot se borijo, ker niso dobri v družbenih situacijah. Ali pa so "norci", ker se ne morejo naučiti kul vedenja. Potrebujejo pomoč pri reševanju situacij in ugotavljamo, da potrebujejo primer ravnanja z vsako vrsto situacije, saj je ne posplošujejo. Borce je treba naučiti, kako se izogniti težavam. Na primer, bolje je nekoga poklicati kot pa metati udarec. "Neumci" se morajo naučiti, kaj naj rečejo, ko se zgodi določena stvar, da ne zvenijo goofy.
Podtesti uspešnosti:
Razpored slike -
Izmeri vizualno zaporedje. Otrok mora zgodbe postaviti v pravilnem vrstnem redu, da pokaže, kako zgodba napreduje.
Dokončanje slike-
Izmeri budnost do vizualnih bistvenih podrobnosti. Otroku se prikaže slika z manjkajočim kosom in mora najti manjkajoči element na sliki.
Objekt -
Izmeri vizualno-prostorsko organizacijo. Otrok dela uganke.
Zdi se, da vpliva predvsem na reprezentativno matematiko, kot je geometrija. Te otroke si morajo zapomniti formule.
Zasnova blokov-
Enako kot Block Design. Otrok dela parket, prilega barvne bloke skupaj, da se ujemajo s sliko.
Kodiranje-
Izmeri hitrost motorja. Otrok mora kopirati modele iz legende v ustrezno številko.
Ti otroci počasi končajo pisno delo. Potrebujejo dodaten čas, in če je zelo resen, jim je v višjih razredih koristno, da se naučijo uporabljati nekatere kratice in ob kopiranju obdržijo več besed v glavi. Pogosto postanejo boljši tipkarji kot pisatelji, za zelo hude pa se v 2-3 tednih pogosto učijo okrajšave in nato lahko hitro napišejo sliko, ko lahko učitelj govori. Če pa ne zmorejo prebrati svoje kratke roke, so kuhane, ker jih nihče več ne more prebrati zanje.
Digit Span-
Izmeri kratkoročni spomin.
Pozabijo napotke in jih potrebujejo zmečkane in pozneje ponovljene.
IQ
Slab verbalni IQ pomeni splošno jezikovno oviranost, slabši IQ pa splošno splošno vidno-prostorsko prizadetost.
Povprečni IQ so 90-110. Nadarjenih je običajno več kot 130. Duševno zaostala (DH) je mlajša od 50 let.
Naslednji: Kaj so centri za izobraževanje staršev in informacije?
~ nazaj na domačo stran Parent Advocate
~ članki o knjižnicah
~ vsi dodani / adhd članki
