Otroci z motnjo spektra avtizma - učenje, vprašanja vedenja
Otroci na avtističnem spektru imajo običajno velik primanjkljaj, ko gre za sodelovanje v socialnih situacijah in za sodelovanje na ravni, ki ustreza starosti. Tudi doma si ne morejo ustno ali čustveno odgovoriti, ko starš ali sorodnik poskušata z njimi komunicirati. Starši lahko opazijo, da se preveč zanimajo za določene teme ali predmete, kot so mehanika ure ali kolesa na avtomobilih. Ti otroci kažejo ponavljajoča se vedenja, kot so ponavljanje besed ali stavkov ali ponavljajoči se gibi telesa. (Znaki, simptomi motnje spektra avtizma)
Starši se lahko počutijo zmedeni, kako se spoprijeti z določenimi čustvenimi reakcijami, ki nimajo smisla ali se zdijo sorazmerne s tistim, kar je sprožilo izbruh. Na primer, avtistični otrok lahko vrže svoj krožnik čez jedilnico samo zato, ker ne mara graha, če jim kdo služi za večerjo.
Otroci s motnje avtističnega spektra ne morejo vzpostaviti in vzdrževati prijateljstev, kar lahko moti starše in druge družinske člane, ki poznajo pomen takšnih družbenih vezi. Tisti z zmernim do hudim avtizmom morda ne prepoznajo, da ne morejo razvijati prijateljstev. Toda otroci na avtističnem spektru z blagim primanjkljajem lahko postanejo frustrirani in depresivni, ko spoznajo, da imajo težave s prijateljevanjem.
Poučevanje otrok z avtizmom prihaja z edinstvenimi izzivi
Poučevanje otrok z avtizmom lahko predstavlja velik izziv, zlasti če učitelj nima izkušenj z delom s temi otroki. Nekateri načini, kako se simptomi lahko manifestirajo pri otrocih na avtizmu v šolskem okolju, vključujejo:
- Omejena sposobnost pogovora, ki zahteva menjavo. Otrok lahko odgovori z eno besedo in govori z monotonim glasom ali pa govori zunaj.
- Težave pri navezovanju oči z očmi, ko nekdo z njimi govori. Lahko se tudi zelo zlahka motijo druge stvari, ki se dogajajo okoli njega, in odvzame pozornost zvočnika.
- Atipičen komunikacijski slog. Otrok lahko uporabi ponavljajoče se stavke in vse rečeno dobesedno vzame. Otroci z motnjami avtističnega spektra pogosto uporabljajo obrnjene zaimke, kot je recimo "Hočeš avto", ko pomeni, da želi avto.
- Težave po navodilih. Otrok se na ukaz ali navodilo sploh ne odzove ali lahko preprosto začne drugo nalogo. Pogosto imajo konkretne odgovore na direktive. Na primer, če učitelj otroku reče, naj se obarva v svoji sobi doma, lahko verjame, da želi učitelj obarvati svoj dom (tj. Na stenah, da jih obarva).
- Vrzite tantrume ali se razdražite brez razločljivega razloga. Otrok morda nima sposobnosti izraziti, zakaj je postal razdražen ali v stiski. To povzroča veliko frustracije, kar vodi v napihnjenost na videz brez razloga. Stvari, ki ne motijo drugih, lahko močno stisnejo otroke z motnjo spektra avtizma. Nekaj tako nepomembnega, kot so napačni sezonski okraski, prikazani na oglasni deski ali preurejanje prostora, jih lahko močno razburja.
- Spopadi s sošolci. Otrok morda ne razume koncepta izmenjave in sprejemanja. Lahko bi kaj prijel za mizo drugega učenca ali vzel igračo, medtem ko se je z njim igral drug otrok.
- Zdravila. Nekatera zdravila lahko povzročijo spremembe razpoloženja ali vedenja in vplivajo na otrokov uspeh v šolskem okolju. (Informacije o Zdravljenje motnje spektra avtizma)
Podpora učilnic za otroke na avtizmu
Učitelji naj oblikujejo svoje učilnice tako, da sprejmejo otroke na avtizmu v treh glavnih področjih: struktura učilnice, razvoj spretnosti in vedenjski posegi. Pozornost na ta področja bo zagotavljala učno okolje, ki bo podpiralo edinstvene potrebe teh otrok.
Struktura učilnice - učitelji morajo biti pozorni na urnike ali prehode iz enega osredotočanja na drugega, na pričakovanja in posledice ter na fizično in okoljsko podporo.
Razvoj spretnosti - učitelji bi morali načrtovati podporo za razvoj socialnih in življenjskih spretnosti pri otrocih z motnjami avtističnega spektra.
Vedenjski posegi - učitelji morajo natančno opazovati in razjasniti razmere v zvezi z nezaželenim vedenjem, kar jim bo pomagalo okrepiti želeno vedenje in zmanjšati neželena vedenja.
Starši z otroki na avtističnem spektru morajo preveriti, ali šola in učitelji, ki sodelujejo pri izobraževanju svojih otrok, razumejo edinstvene potrebe teh učencev. Učitelji bi morali poznati značilne simptome avtizma in kako uspešno delati z otroki z motnjo spektra avtizma.
referenc na članek
