Naredite skok v srednji šoli z lahkoto

Srednja šola predstavlja velik korak naprej za vse tweenske in pretendente, vendar se zdi razdalja daljša za tiste z motnjo hiperaktivnosti s pomanjkanjem pozornosti (ADHD). Srednji šolarji morajo izvajati bolj izpopolnjene kognitivne strategije, usklajevati zahteve različnih tečajev in dejavnosti ter se spoprijeti s pritiskom mladostnikov v družbenem življenju. Pogosto so zahtevane spretnosti tiste, ki otrokom z ADHD predstavljajo največji izziv in mnogi učenci, ki so se odlično odrezali v šoli, težko spremljajo čas.

Gradimo na akademskih osnovah

Potem ko so se trije učenci naučili v osnovni šoli, so srednješolci pripravljeni na vključevanje in gradnjo osnovnih znanj. Novo najdene kognitivne prednosti jim omogočajo, da razmišljajo deduktivno, uporabljajo abstrakcijo in interpretacijo ter razumeti dvoumnost v jeziku - veščine, ki se začnejo odražati v razpravah v učilnici in učencu skladbe. Za otroke z ADHD so akademske vloge večje, zato potrebujejo učne strategije bolj kot kdaj koli prej.

Kaj lahko storijo učitelji

• Ostrite veščine študija. Nekateri otroci z ADHD imajo težave pri shranjevanju in pridobivanju spominov - ovira za učinkovito učenje. Naučite jih, kako prepoznati in pregledati gradivo, ki bo verjetno prikazano na testih. V učbenikih poudarite namige na pomembne informacije: barvne pisave, stranske vrstice, povzetke poglavij.

• Uporabljajte "vprašalne besede" kot znake. Na primer pri proučevanju fotosinteze vprašajte: Kje se pojavi? Zakaj ali je to pomemben postopek za rastlino?

• Ustvari matematični spomin. Za uspeh pri matematiki je potreben tudi spomin, vključno s spominjanjem korakov, potrebnih za rešitev težave. Učenci naj napišejo probleme z modeli in matematične formule na beležke. V vogalu vsakega zavrtite luknjo in jih za lažjo uporabo pritrdite na obroč za ključe.

• Dvignite bralno zavest. Učinkovita uporaba pisnih gradiv zahteva kritično branje, hitro posnemanje in skeniranje, da bi našli dejstva. Otroci z ADHD imajo lahko težave z vsem tem - izgubijo fokus pri snemanju ali skeniranju ter težave pri razumevanju in ponovnem navajanju idej. Pokažite, kako so organizirana poglavja besedil in kako izslediti potrebne informacije. Za lažje razumevanje naj učenci povzamejo in razložijo glavne točke besedila.

• Pritožba na različne sloge učenja. V srednji šoli učenje predavanj pogosto prevzame. Zavedajte se študentov, ki se bolje učijo vizualno ali s praktičnimi izkušnjami, in vključite te elemente v svoje učne ure.

• Prepoznajte prelomno točko. Študenti z ADHD bodo morda potrebovali odmore za vzdrževanje duševnih naporov. Poiščite nevsiljiv način, kako jim pustiti, da odpihnejo paro, kot da bi hodili v zadnji del učilnice.

Kaj lahko storijo starši

• Držite se posegov, ki delujejo. Srednješolci še naprej koristijo strukturo in smernice, ki so pomagale, ko so bili mlajši - čeprav boste morda naleteli na večji odpor. Razmislite o sestavljanju pogodbe z otrokom za vedenja v šoli, ki jih je treba izboljšati, in ponudite nagrade za uspeh.

• Zahtevajte spremembo razporeda. Izkoristite možnosti glede učiteljev in pouka. Otroka preusmerite na učitelja, ki je skladen z njegovim slogom učenja, ali na časovno obdobje, v katerem bolje deluje. Če šola ponuja sledenje, se prepričajte, da vaš otrok dobi pravo količino izziva.

• Bodite pozorni na učne ovire. Specifične težave z učenjem (LD) včasih ostanejo neopažene do srednje šole ali kasneje, zlasti pri zelo svetlih otrocih. Opozorilni znaki vključujejo nepripravljenost za branje in pisanje, slabo bralno razumevanje, težave z abstraktnimi pojmi in slabo pisanje esejev. Če sumite na LD, zahtevajte uradno oceno v šoli vašega otroka.

• Obhodite slabo pisavo. Pričakuje se, da bodo srednješolci s pisanjem esejev in poročil pokazali, kaj znajo. Toda mnogi otroci z ADHD ali učnimi ovirami imajo slabo pisanje zaradi težav s fino motorično koordinacijo. S tipkovnico za pisanje poročil in beležke jim to omogočajo. Za vnos programske opreme obiščite Pregled izobraževalne programske opreme SuperKids.

Preživeti socialni prizor

Verjetno se nihče ne počuti bolj socialno ranljivega od srednješolke. Navzeta s prileganjem, se sooča s pritiskom vrstnikov, novimi družbenimi skupinami, izgubo enega samega podpornega učitelja in fizičnimi spremembami mladostništva. Pravila za sprejem se lahko zdijo poljubna, zlasti za otroke z ADHD, katerih socialne veščine pogosto zaostajajo.

Kaj lahko storijo učitelji

• Organizirajte sestanke ki se osredotočajo na socialne veščine - kako dati kompliment, sprejeti povratne informacije, biti milostiv, ko izgubite igro. Pokažite vedenja in učite igranje vlog. Dovolite jim, da se drug od drugega učijo s povratnimi informacijami in pohvalo.

• Okrepite dobre manire in druge socialne veščine. Da občutljivega učenca ne bi osramotili, se na njeni mizi pohvalite z diskretnimi palicami ali lepljivimi notami.

• Navedite skupinske izkušnje. Naj učenci delajo v majhnih skupinah, naravni forum za izvajanje socialnih veščin. Učenca z ADHD seznanite s sošolci, ki bodo dobri vzorniki.

Kaj lahko storijo starši

• Naučite se vljudnosti. Otroci z ADHD pogosto vdrejo v razprave, da sprožijo svojo temo. Uporabite večerjo in vadite pravila pogovora - kako poslušati, kaj govorijo drugi, in se vljudno pridružiti skupini.

• Pomagajte otroku hoditi v čevljih druge osebe. Mladostniki z ADHD težko razumejo perspektivo drugega. Brez pomena lahko počnejo ali izgovarjajo škodljive ali premišljene stvari, kot je na primer prijateljev nahrbtnik. Z igranjem vlog si otroku zamislite, kako se lahko njegov prijatelj počuti zaradi vdora in kako se lahko odzove, če se razjezi.

• Pojasnite izraze. Študenti z učnimi težavami na jeziku so pogosto pretirano dobesedni - otrok je rekel, da ga nekdo "vleče za nogo" bo verjetno zmeden. Če otroku pomagate razumeti govorne figure, bodo socialne interakcije manj nerodne.

• Razpravljajte o nesoglasjih. Otroci z ADHD so zlahka frustrirani in nestrinjanje med prijatelji lahko povzroči jezen izbruh. Dajte svojim najstniškim tehnikam ohranitev hladnosti, kot sta globoko dihanje in "štetje do 10", in ga naučite, kako se je treba pogovarjati.

• Poiščite skupino socialnih veščin. Te skupine za otroke z ADHD uporabljajo igro vlog in vaje za izvajanje socialnih veščin.

Organiziranje

Z več predmeti in učilnicami - in s potrebščinami, ki jih dobite - srednje šole zahtevajo dobre organizacijske sposobnosti. Od študentov se pričakuje, da žonglirajo z nalogami iz več predmetov in določijo, koliko časa bo potrebno za vsak.

Delo zahteva visoko stopnjo duševnega reda - razvrščanje in združevanje informacij po zaporednih korakih. Za otroke, ki se borijo s spominom, osredotočenostjo in upravljanjem časa, so bistvenega pomena struktura in podpora.

Kaj lahko storijo učitelji

• Navedite urnike in kontrolne sezname. Objavite glavni mesečni koledar v učilnici, ki prikazuje prihajajoče dejavnosti, projekte in roki - in prepričajte se, da boste imeli študentje čas, da te podatke prenesejo v svoje osebne načrtovalci. Odložite kontrolne sezname za postopke in projekte (varnost v laboratoriju, raziskovanje knjižnic) in študentom izročite nalepke s tremi luknjami.

• Organizirajte skupinsko pospravljanje. Zagotovite čas in pomoč študentom, da očistite svoje vezi, nahrbtnike in mize. Opravljajte redne preglede mize in zvezkov ter podelite nagrade, na primer izkaznico za domače naloge ali žetone, ki jih je mogoče unovčiti v šolski trgovini, za urejeno mizo in zvezek.

• Vnaprej obvestite o prihajajočih projektih in poročilih, in razmislite o tem, kako študentom z ADHD omogočiti napredek. Pomagajte jim, da izberejo temo, in ponudite, da si ogledate orise in grobe osnutke.

• Struktura ponudbe za dolgoročne projekte. Vzpostavite kontrolne točke za študente z ADHD in spremljajte njihov napredek. Prepričajte se, da imajo vse potrebne materiale. Odložite roke in jih pogosto napotujte. Obrnite se na starše, da jih seznanite s projekti in roki.

• Naučite se spretnosti zapisovanja, z uporabo indeksnih kartic ali standardnih obrazcev.

Kaj lahko storijo starši

• Poskrbite, da se naloge vrnejo domov. Otroku pomagajte, da se v vsakem razredu obrne na neko osebo, s katero se bo po potrebi obrnil, da bo dobil domačo nalogo. Če ima vaš otrok težave pri kopiranju domače naloge v razredu, naj jo prebere v majhen kasetofon.

• Izogibajte se odpadki iz omar. Sodelujte z otrokom, da se odloči, kaj potrebuje v omarici, in se znebite dodatkov. Če je potrebno, naredite prostor bolj učinkovit z dodatnimi policami, kavlji za superge in telovadno torbo ter visečim organizatorjem za majhne predmete. Načrtujte načrt čiščenja - morda tedensko ali pred odmorom v šoli. Če se vaš otrok med predavanji ne more ustaviti v omarici, ji priskrbite torbo s knjigami na kolesih.

• Naučite oblikovanja seznamov. Spodbujajte svojega otroka, naj vodi seznam "opraviti". Pokažite ji, kako določiti prednost, tako da razdelite predmete v dve skupini: Pomembno (to storite zdaj!) In Manj pomembno (kadar koli). Vsak večer preglejte njen seznam za naslednji dan in ga naslednje jutro opomnite na stvari.

• Objavite lepljive opombe z opomniki na ogledalih, vratih in drugje. Otroka spodbujajte, naj sam opomnike objavlja.

• Vpišite učitelja. Mnogi učitelji v srednjih šolah domnevajo, da imajo njihovi učenci že organizacijske sposobnosti. Če vaš otrok še vedno potrebuje pomoč na tem oddelku, naj njegovi učitelji vedo, katere strategije so se izkazale za učinkovite.

Posodobljeno 26. septembra 2017