Pomagajte svojemu otroku doma z nevrološkim bralnim načinom branja
Če ste starš, ki uživa v delu z vašim otrokom in ugotovite, da je čas, preživet skupaj v akademskih dejavnostih, produktiven in koristen, in če vaš otrok potrebuje okrepitev na področju branja, morda boste želeli razmisliti o Nevrološki metodi prikazovanja (N.I.M.), ki jo je oblikoval R.G. Heckelman, Dr. Ta metoda se je izkazala za tako uspešno, da jo uporabljajo več tisoč staršev po vsej Severni Ameriki. Razlog za uspeh N.I.M.-a je, da resnično združuje videnje / posluh / govor za sočasno učenje.
To je še posebej učinkovita domača metoda, saj ni potrebno posebno usposabljanje in so stroški zanemarljivi. Vse, kar potrebujete, je branje gradiva na ustrezni ravni za vašega otroka. Dr. Heckelman priporoča 2–3 stopnje nižja od dejanske stopnje otroka. Gradivo si lahko izposodite v šoli ali preverite v lokalni knjižnici.
Naj vas ne zavede preprostost N.I.M. deluje! In še posebej je učinkovit pri nastavitvi staršev in otrok, ki jih je ena na ena. Potrebnih je le petnajst minut na dan (zaporednih dni) za obdobje osem do dvanajst ur. Na splošno se pozitivni rezultati pojavijo približno ob četrti učni uri. (Če do tega trenutka niso zabeležili nobenega dobička, lahko pride do drugih motenj, ki omejujejo otrokov napredek z N.I.M.)
Otroka rahlo postavite pred seboj, tako da je vaš glas blizu otrokovega ušesa. Doktor Heckelman priporoča, da starš sedi na desni strani otroka.
Že od prve seje boste skupaj z otrokom skupaj prebrali isto gradivo. Na začetku je priporočljivo, da berete malo glasneje in nekoliko hitreje, kot otrok bere. Sprva se lahko otrok pritoži, da ne more biti v koraku z vami, vendar ga poziva, naj nadaljuje in ignorira morebitne napake. Druga možnost je, da se malček nekoliko upočasni do bolj udobne hitrosti. Z večkratnim branjem vrstic ali odstavkov skupaj, preden se lotite več bralnega gradiva, to otrokovo nelagodje hitro premaga. Ugotovili boste, da bosta on in on v zelo kratkem času vzpostavila udoben ritem. V večini primerov zadostujeta le dve ali tri minute ponovitve.
Pred začetkom branja je potrebno zelo malo predhodnega navodila. Otroku se reče, naj ne misli brati, saj ga učimo, da drsi z očmi po papirju. Nikakor se njegovo branje ne popravi. Ko boste skupaj z otrokom brali skupaj, premikajte prst istočasno pod izgovarjanimi besedami tekoče, z enako hitrostjo in pretokom kot besedno branje. Otroku to daje jasno tarčo, preprečuje, da bi se oči izgubljale po celotni strani, in pomaga pri vzpostavljanju napredovanja levo-desno.
Po želji lahko otrok kasneje prevzame funkcijo prsta. Če ima težave, segajte in položite roko na prst ter ga vodite k gladkemu tekočemu gibanju. Bodite posebno pozorni na konec črte, kjer se mora prst hitro premakniti nazaj, kjer se začne nova črta. Ljudje običajno ne premikajo prstov nazaj dovolj hitro (nekaj kot voziček s pisalnim strojem, ki se vrača v položaj na koncu vrstice).
Bodite prepričani, da sta vaš glas in prsti sinhronizirani. Zelo dobri bralci so nagnjeni k temu, da gledajo naprej in s prstom vodijo tja, kjer je njihov glas. Pri uporabi N.I.M. je nujno, da se gibi prstov, glas in besede sinhronizirajo.
Ne samo, da nikoli ne popravite otrokovega napačnega branja besed, tudi ob nobeni seji se ne smete ustaviti in postavljati vprašanja o prepoznavanju ali razumevanju besed. Največ skrbi je slog branja in ne natančnost.
Običajno do trenutka, ko je očitno, da otrok potrebuje nekaj popravnega branja, si je nabral več slabe bralne navade in gibanje oči ter izgubila zaupanje, vse to pa povzroča neučinkovito branje vzorec. Navaden je, da bere besedo za besedo, pogosto pa ga spremlja tudi truplo telesa naprej in nazaj, ko poskuša prepoznati in razumeti vsako besedo, ko gre zraven. Kar se vas tiče, je eden najpomembnejših vidikov N.I.M. pozabiti konvencionalno bralne pristope, za katere ste morda slišali, in razmišljate več v smislu, da otroka izpostavite pravilnemu branju postopek.
Tudi potem, ko se je otrokovo branje znatno pospešilo, se bo prepoznavanje besed verjetno nekoliko počasneje izboljšalo. Prepoznavanje besed zaostaja za funkcionalnim bralnim postopkom za leto do leta in pol. Ne skrbi! Ko bo otrok doma prostovoljno bral v časopisih in revijah in si pridobil zaupanje v to novo veščino, bo hitro napredoval pri prepoznavanju besed.
"Pacing" je še en izredno pomemben vidik N.I.M. Pacing pomeni, da bi moral biti material občasno pospešujemo in mladiča dobesedno vlečemo na višje hitrosti pri branju postopek. To se naredi le nekaj minut naenkrat, verjetno pa bi moralo postati del vsake bralne seje.
Uporabljeni material je izjemnega pomena za uspeh N.I.M. Kot smo že omenili, je predlagala, naj se otrok začne z gradivom, ki je za dve do tri stopnje nižji od dejanskega stopnja stopnje. Paziti pa je treba, da ne porabite preveč časa na nižjih ravneh otrokove bralne sposobnosti. Prevelika izpostavljenost težkim besedam je veliko pomembnejša od premajhne izpostavljenosti.
Eden od razlogov za uspeh N.I.M. zdi se, da imajo bralci ogromno izpostavljenost besedam. Redno zasedanje N.I.M. branje, petnajst minut, bo trajalo kar 2000 besed! Sploh ni nenavadno, da se v knjigah na osnovni ravni v eni seji giblje od 10 do 20 strani bralnega gradiva. Premalo izpostavljenosti je bolj škodljivo kot preveč. Niso poročali o primerih, ko bi bile velike količine izpostavljenosti materialu škodljive za vsakega otroka.
Beseda previdnosti
Pri uporabi N.I.M. je treba biti previden. metoda, s katero otroka ne poskušate potisniti čez njegovo stopnjo pričakovane inteligence. Na primer, če ima otrok približno 100 I.Q. in je v petem razredu, bi lahko sklepali, da bo bral do stopnje petega razreda. To stopnjo ocene lahko mnogokrat dosežemo v približno 8 do 12 urah po N.I.M. če je otrok začel že v tretjem razredu. Če nadaljujete z N.I.M. po doseženi pričakovanju je pričakovati zelo malo dodatnega dobička. Če pa želite nekaj ur poučevati za eksperimentiranje in se prepričati, ali je otrok dosegel svojo optimalno raven, je to morda upravičeno. Otroku ne bo škodovalo, če se ne boste zavzemali za rezultate, ki presegajo njegovo sposobnost.
Naj bo avantura
Odnos staršev bo naredil ali razbil uspeh bralnih sej. Vaš pristop naj bo vesel, ne poslovno. Na primer: "Ok, beremo 15 minut. Veselila sem se že cel dan. "Izključite morebitne negativne signale, ki jih lahko prejmete od otroka. Preprosto vzemite materiale, se usedite na kavč in nalepite mesto poleg vas, kjer želite, da otrok sede. Seje so tako kratke in tako nezahtevne, lahko obljubimo, da bo otrok sodeloval, še posebej, ko bo pri branju začel opaziti znake izboljšanja - in opazil bo.
Ne bodite na pohvali - ampak imejte pošteno. Potepanje po glavi, ki ga spremlja: "Vau! Danes ste bili odlični, "boste naredili veliko, da bi raven navdušenja ohranili visoko.
Ne dovolite prekinitve. To je čas z otrokom za določen namen in ga ne bo jemal resno, če se boste zavezali klicati ali odgovoriti na vrata. V teh pomembnih petnajstih minutah naj bo objavljena druga odrasla oseba ali sorojenec, ki bo motil te težave.
Načrtovanje bralne seje v istem času in na istem mestu vsak dan pomaga, da se organizacija in struktura ne zavežeta, temveč ji dajeta tudi vrednost. "To je čas, ko Johnny in jaz bereva skupaj, vendar se vidimo čez petnajst minut."
Pozorno je treba opozoriti, da ni vsak starš sposoben sodelovati s svojim otrokom na akademski ravni. Nekateri starši zelo preprosto sodelujejo s svojimi otroki, drugi pa se mu zdijo frustrirajoče in razburljive izkušnje. Če ste eden od slednjih, ne zapravljajte časa za občutke krivde, ne moremo biti vsi stvari svojim otrokom. (Verjetno ste grozni v številnih drugih dejavnostih staršev in otrok.)
Starši, ki znajo dobro sodelovati s svojimi otroki in želijo pomagati v akademskem položaju, pogosto ne vedo, kaj storiti ali kako to storiti. Na srečo je metoda branja z Nevrološkim vtisom ena stvar, ki jo lahko starš počne samozavestno in z vsemi možnostmi za uspeh.
Naslednji: Izboljšanje branja za otroke in najstnike
~ nazaj na domačo stran ADD Focus
~ članki o knjižnicah adhd
~ vsi dodani / adhd članki
