Visoka pričakovanja dvakrat izjemnih študentov zahtevajo akademsko podporo

Visok IQ učenca 2e pogosto zasenči ali prikrije njihove nevrološke ali učne izzive – zmede tako učitelje, starše kot klinike. Dvakrat izjemni učenci so pri enem ali več predmetih nadpovprečni, pri drugih podpovprečni. Pospešena intelektualna rast in zapoznela socialno-čustvena rast sta pogosti — in pogosto protislovni — značilnosti pri otrocih 2e. In vse to je za vse precej zmedeno.

Težko je ugotoviti razširjenost dvakratna izjemnost, vendar poročilo iz Nacionalno združenje za nadarjene otroke (NAGC) ocenjuje, da je 6 % študentov v ZDA, ki prejemajo storitve posebnega izobraževanja, tudi akademsko nadarjenih.¹ Potrpežljivost, vztrajnost in zagovorništvo so ključni za izboljšane rezultate za to večinoma premalo poskrbljeno za šolsko populacijo.

Če je vaš otrok dvakrat izjemno, ste najprej opazili njihove prednosti ali slabosti? Bralce ADDitude smo vprašali to in še več: Ali je šolski sistem priznal in podpiral vse vidike učnega profila vašega otroka? Kako to vpliva na njihov akademski uspeh in prijateljstva? Pomaknite se navzdol do razdelka Komentarji in dodajte v pogovor.

»Najprej smo prepoznali nadarjene lastnosti, ki so 'skrivale' ADHD do petega razreda. Učitelji imajo visoka pričakovanja, vendar pogosto ne upoštevajo [moje hčerke] ADHD, ko kaj pozabi ali potrebuje opomnike, ker dobro deluje. Še vedno ji gre dobro in imajo odličen oddelek za vire. Ima majhno skupino prijateljev, ki imajo tudi ADHD in jim gre prav tako zelo dobro v šoli.« — Bralec ADDitude

»Moj 12-letni sin ima ADHD, razvojno koordinacijsko motnjo (DCD) in je nadarjen. Najprej je bil diagnosticiran DCD. Diagnoza ADHD je prišla veliko kasneje. Ker je bister, introvertiran in ni hiperaktiven ali impulziven, je zletel pod radar. Pri matematiki in branju mu gre zelo dobro, pri pisnih nalogah pa le povprečno, kar mu je težje zaradi njegovih motoričnih težav in muke pri odločanju, kaj naj piše! Vedno je imel prijatelje, vendar je sramežljiv. Težko vzpostavi socialno interakcijo.« — Emily, Avstralija

 [E-knjiga: Znaki in simptomi učnih težav]

»Hčerko smo dali testirati za ADHD po bratovi diagnozi. Vedno smo čutili, da v šoli ne izkorišča svojega polnega potenciala. Vrnili so se z diagnozo ADHD in nadarjenost. Mislim, da je diagnoza izboljšala njeno samopodobo in ji pomagala bolje razumeti, kako se uči, vendar doživlja velik socialni in akademski odklop. V šoli se druži z otroki na obrobju, vendar obiskuje tečaje AP.Njeni sošolci so vedno presenečeni, da je pametna ker je ne dojemajo tako. Meni, da tudi mnogi njeni učitelji ne. Je res bister otrok, ki deluje impulzivno. Na srečo ji zdravila in terapija pomagajo sprejemati boljše odločitve in se osredotočiti na svojo prihodnost.« — Bralec ADDitude

“Oba moja otroka sta stara 2e in ne morem biti bolj ponosna na to dejstvo! Težko je ločiti, kaj sem najprej opazil, oba sta bila zelo bistra človeka, ki se nista nikoli nehala premikati. Diagnoza ADHD je bila prva in je pripomogla k načrtu 504. Ko so bili dovolj stari za temeljito testiranje in vrednotenje, so bile indicirane visoka inteligenca in specifične učne težave (SLD). Pred tem pa so obstajala zaskrbljujoča področja, ki jih je šola dosledno zavračala kot tipična za to starost (kar ni bilo res). Ko je dokumentacija pokazala drugače, je postopek IEP začela za potrebe SLD, vendar so bile vse podpore ADHD ustavljene. Vpleteni učitelji niso povsem razumeli, zakaj je IEP potreben. Njihovo "nizko" je povprečje in povprečje je tisto, kar so si prizadevali, vendar otrokom ni omogočilo, da bi dosegli svoj potencial. Z administrativno podporo v novi šoli je bila podpora za obravnavo njihove pozornosti in osredotočenosti ponovno dodana in stvari so bile na splošno pozitivne.« — Rebeka

»Imam tri nadarjene otroke. Vsi so čudoviti, a dva sta 2e. Moj najstarejši je bil priznan kot akademsko nadarjen na nekaterih predmetnih področjih, vendar nepozoren ADHD šele veliko pozneje. Najprej so mi postavili diagnozo in nama je postalo očitno, da jo ima tudi ona. Potrebovala je tri leta dela in "drugega mnenja", da je dobila diagnozo pri 17 letih, ko ji je ostalo le še 5 mesecev šolskega življenja… Mojega najmlajšega 2e otroka so odrasli prepoznali kot nadarjenega že kot malčka. Posamezni učitelji bi to prepoznali, toda … morali smo plačati zunanjo evalvacijo, da smo dobili diagnozo: najprej huda disgrafija, nato kombinirani ADHD. Šola zdaj priznava diagnoze in zagotavlja minimalno podporo za disgrafijo samo med ocenjevanjem... Izredno sem ponosna na svojega srednjega otroka, vendar Gledam, kaj je uspela doseči v šoli in v skupnosti, in se sprašujem, kaj bi druga dva lahko naredila ali bi lahko počela, če bi prejela podporo, ki jo potrebujeta.” — Lisa, Avstralija

»Odkar je bil star 2 ali 3 leta, je bil meni kot staršu očiten njegov neverjetno bister um. na žalost, zaradi njegove bistre inteligence sem se spraševal o starševstvu, ko ni mogel narediti preprostih stvari, kot je ostati blizu mene v trgovini ali poslušati, ko so mu rekli, naj se česa ne dotika… Akademsko je uspeval, vendar je imel veliko težav s prilagajanjem vsem pravilom v razredu. Takrat smo vedeli, da nekaj ne štima. V prvem razredu so mu diagnosticirali ADHD. Njegova psihološka ocena je potrdila njegovo visoko inteligenco, vendar je razkrila tudi precej nizko hitrost obdelave. Nenadoma je vse postalo smiselno in malo sem se odrekel kot starš. V šoli ni popolnega mesta za otroka 2e, vendar trenutno uspeva v višjih razredih z načrtom 504. Ima zdrava prijateljstva z drugimi bistrimi otroki, od katerih so mnogi leto starejši od njega.” — Bralec ADDitude, Michigan

[Preberite: Počasna hitrost obdelave — znaki in rešitve za napačno razumljen primanjkljaj]

“Oba moja otroka sta stara 2e. Pri najstarejših je IQ prikril ADHD (brez hiperaktivnost). Diagnozo nismo dobili, dokler se stvari niso razblinile v šestem razredu. Mojemu otroku se je bilo težko spoprijeti s tem, da je bil vedno »profesor«, ki v šoli ni imel težav, da je nenadoma postal otrok, ki ni mogel najti domače naloge ali slediti napornemu delu. Pri mojem najmlajšem otroku je ADHD prikril njen IQ, zato je šola ni dovolila v program za nadarjene kljub testiranju pri psihologu. Psiholog mojega otroka ni želel 'označiti' za ADHD, dokler ni bil v pravem akademskem okolju, zato smo izgubili veliko časa s prosjačenjem za pomoč in sodelovanje, medtem ko je moj otrok trpel. Zdaj oba dobivata, kar potrebujeta, in jima gre dobro, a žal gre vedno za kockanje: ali bosta naslednje leto dobila učitelja, ki ne bo razumel njiju in njunih prednosti ali potreb? Na srečo imata oba otroka dobre prijatelje, ki so jima pomagali skozi težke čase. Želim si, da bi učitelji bolje poznali in se zavedali otrok 2e, da to ne bi bila tako velika preizkušnja.« — Bralec ADDitude

»Nekaj ​​nedavnih učiteljev [moje hčerke] ne razume njenega ADHD. Že od srednje šole je obiskovala razrede za nadarjene ali častne razredel in zdaj je študentka drugega letnika... Ne razumejo, kako težko je zanjo ostati osredotočena dovolj dolgo, da dokonča svoje naloge, ki so v višjih razredih daljše. Ne vedo, kako to poteka pri opravljanju [nalog] - jemanje zdravil zjutraj in popoldne ob pravem času, da lahko zaspi, da lahko naslednjič deluje dan... Poslušanje glasbe na telefonu s slušalkami ji pomaga, da se osredotoči, vendar to običajno ni dovoljeno v šola. Če pošlje besedilo njenemu očetu ali meni o nečem pomembnem, preden pozabi, jo spravi v težave. Mislim, da ji bo šlo bolje na fakulteti, kjer bo lahko nadzorovala obremenitev pri predmetu in imela več avtonomije, da bo poskrbela za svoje potrebe. Ena od prednosti njene starosti 2e je, da bolje razume svoj ADHD in kako ga obvladovati. To ji pomaga bolje zagovarjati sebe.« — Kim, Kalifornija

»Moj 16-letni sin ima 2e. Njegov IQ je čez 130, ima pa tudi ADHD… Diagnozo 2e smo prepoznali v drugem razredu. Čeprav je do 7. leta prebral večino knjig iz serije o Harryju Potterju, je njegov učitelj (v dvojnem jezikovna šola) je rekla, da meni, da ne potrebuje pospešenega ali diferencialnega poučevanje. Imel je posebne težave z učitelji, ki niso bili usposobljeni v ZDA (Latinska Amerika in Evropa), njegova trenutna srednješolska podpora pa je popolnoma odvisna od učiteljev. Njegova zasebna pripravljalna šola mu noče dati nobene prilagoditve glede zmanjšanja števila domačih nalog ali dopuščanja dodatnega časa za naloge zaradi počasnega hitrost obdelave (dodaten čas prejme le za teste)… Čeprav bi mu prehod iz šole verjetno koristil, je neomajen, da ostane na tej šoli. Imel je precejšnje težave s prijateljstvi. Trenutno po začetku srednje šole nima veliko dobrih, dolgoročnih odnosov in lebdi iz skupine v skupino. Ima veliko socialna anksioznost in težave z 'branjem' svojih vrstnikov in šolskih učiteljev ali administratorjev.«

Študenti 2e in ADHD: Naslednji koraki

• Brezplačen prenos: Borite se za otrokove pravice v šoli
• Preberi: Spodbujajte uspeh, premagajte težave
• Ponovitev: 2e Playbook for Nurturing Gifted Students with ADHD
• Preberi: Dvakrat izjemno in uspešno – končno

---

DODATAK PODPORE
Hvala, ker berete ADDitude. V podporo našemu poslanstvu zagotavljanja izobraževanja in podpore za ADHD, razmislite o naročanju. Vaše bralstvo in podpora pomagata omogočiti našo vsebino in doseg. Hvala vam.

Oglejte si vire člankov

• Facebook
• Twitter
• Instagram
• Pinterest