Starši delijo svoje skrivnosti zagovorništva

Tedensko zaključevanje

Strategija, ki deluje pri nas, je tisto, čemur pravimo petkovo poročilo. Vsak petek se moj sin sprehodi do vseh svojih učiteljev in jim ustvari nekakšno mini poročilo. Ko pride domov, ve, da mora sedeti in dokončati morebitne neporavnane naloge, preden lahko začne svoj vikend.

– Cindy, Kansas

Možnost doma-šole

Bila je absolutna nočna mora, da sem 11-letno hčer vsak večer dokončala domačo nalogo. Moj mož in jaz smo prosili, naj ji omogoči več časa v sobi z viri - kot je določeno v svojem IEP - tako, da bi lahko dobila pomoč pri svojih nalogah, dokler je zdravila še v njej sistem. Šola se je upirala in trdila, da bi preživela več časa v sobi s sredstvi, kar bi pomenilo, da bo morala preskočiti zdravje, glasbo, umetnost in telesno vzgojo. Tako sem v teh predmetih našo hčer ponudil domov. Zdaj, ko je po šoli manj domačih nalog, je v okrožni ekipi za plavanje, dela keramiko in se izpostavlja umetnostim - vse brez stresa po nočnih bitkah zaradi domačih nalog.

– MaryBeth, Indiana

Delati skupaj

Če občasno spomnim na odbor za IEP svojega sina, da smo vsi v isti skupini, se mi zdi večja verjetnost, da bo dobil storitve, ki jih potrebujejo - in bolj verjetno bom dobil odgovore na moja vprašanja. Ko obstaja vrzel med tem, kaj moj otrok potrebuje, in tistim, kar šola ponuja, si rečem: "Ne delam istih zaključkov. Bi mi pojasnili, zakaj je treba to storiti (ali pa ne storiti) tako? "Na koncu vsakega srečanja se vedno previdno zahvaljujem vsem, ki so sodelovali z mojim otrokom.

Pomembno je tudi, da otroke učimo, da se zavzemajo zase. V razredu lahko rečejo: "Za gibanje se moram na hitro ustaviti. Naj vam nekaj dostavim v pisarno? "Učitelji se na takšne prošnje pogosto bolje odzovejo, če prihajajo od učencev in ne od staršev.

– Jackie, Virginija

Posodobljeno 20. aprila 2017