Diagnosticiranje učnih težav: ocene posebnega izobraževanja za študente z ADHD

Skoraj dve tretjini otrok z ADHD ima vsaj še eno bolezen, glede na Centri za nadzor in preprečevanje bolezni; 45 odstotkov prizadetih zaradi motnje učenja, 32 odstotkov zaradi anksioznosti, 17 odstotkov zaradi motnje razpoloženja in 14 odstotkov zaradi motnje avtističnega spektra. Kljub razširjenosti sočasnih stanj pa strokovnjaki s tega področja – zagovorniki, specialisti za učenje in psihologi – poročajo, da veliko študentov z ADHD ne prejema ocene pogostih sočasnih bolezni, vsaj na začetku.

Jacksonova zgodba: Učne razlike zavrnjene

Jacksonu* iz Brooklyna v New Yorku tretji razred ni šel najbolje. Jackson, ki so mu pri petih letih postavili diagnozo ADHD, je bil v integriranem razredu sopouka z an IEP na mestu, toda njegov odpor do šole se je z vsakim dnem stopnjeval. »Imel bi te velikanske napade tesnobe, ko bi šel v šolo, in rekel: 'Sovražim to! Dolgočasno je!‘« se spominja njegova mama Sarah.*

Pred roditeljskim sestankom je Sarah videla pisanje drugih učencev na stenah učilnice in začela razumeti Jacksonove strahove. »Drugi otroci so pisali celotne odstavke ter postavljali ločila in presledke med besedami,« pravi. »Padla mi je čeljust. Pomislil sem: 'O moj bog, kaj se dogaja? Tako zaostaja za sošolci. Kako tega nisem vedel?«

Ko je Sarah izrazila svoje pomisleke pri Jacksonu srečanje IEP in zaprosila za oceno učne motnje, je dobila odgovor. »Prepričani so bili, da [zaradi] trdoglavosti ne zna črkovati ali pisati,« pojasnjuje. "Šola se je obnašala, kot da gre za vedenje."

Sčasoma je Jackson prejel šolsko oceno in zasebno nevropsihološko testiranje. Razkrilo je, da je imel Jackson poleg ADHD disgrafija in bil kognitivno nadarjen. Zdaj je v šestem razredu in mu uspeva, zahvaljujoč razumevanju njegovih učnih potreb ter ustrezni tehnologiji in podpori. Toda pridobitev te diagnoze, ki je spremenila igro, je bil naporen šestletni proces.

[Prenos: Najboljša učna orodja za študente z ADHD in LD]

"Bilo je toliko drame," pravi Sarah. "Učitelji so bili razočarani in za mojega sina je bilo žalostno, da so mu nenehno govorili, naj naredi nekaj, česar ni bil v položaju."

Ko je kriv ADHD

Jacksonova zgodba ali kakšna njena različica je znana večini zagovornikov posebnega izobraževanja. Posledice zgrešene diagnoze so lahko za otroka ogromne. Brez ustrezne podpore se bodo otroci borili in zaostajali v šoli ter izgubili neprecenljive priložnosti za popravek v kritičnih obdobjih rasti. In to bo imelo dramatične čustvene, družbene in vedenjske učinke, pravi dr. Cheryl Chase, klinična psihologinja in ustanoviteljica ChasingYourPotential.com.

Težava se začne s pomanjkanjem testiranja, pravi Susan Yellin, odvetnica in direktorica zagovorniških in prehodnih storitev pri Yellin center za um, možgane in izobraževanje v New Yorku. "Dobra ocena mora biti izhodišče," pravi.

"Če ne veste, s čim imate opravka, kako lahko to popravite?" pravi Matt Cohen, odvetnik in bivši predsednik CHADD. »Obstaja toliko različnih področij, kjer se ADHD lahko prekriva ali prikrije z drugimi težavami, da je bolj poglobljena ocena dobra praksa. Trdil bi celo, da je to zakonsko določeno... in proaktivna odgovornost.«

[Preberite: Kako zahtevati vrednotenje posebnega izobraževanja]

V skladu s pooblastilom, ki ga zajema Zakon o izobraževanju invalidov (IDEA), imenovanim Child Find, morajo javne šole »prepoznati in ovrednotiti vse študenti, za katere se utemeljeno sumi, da imajo invalidnost.« To vključuje vid in sluh, socialni in čustveni status, akademsko uspešnost in vse, kar je v med. V mnogih primerih pa šole kljub zahtevam staršev ne izvajajo dodatnih testiranj za otroke z ADHD. Razlogi za to vključujejo:

• Simptomi sočasnih stanj se pogosto napačno pripisujejo ADHD ali povezujejo z vedenjskimi težavami
• Šolske proračunske omejitve omejujejo testiranje in podporne storitve, ki bi lahko bile potrebne

»Ko vidim otroke, ki jim v šestem ali sedmem razredu odkrijejo učne težave, imajo leta scenarija v glavi da so neumni in niso dovolj dobri,« pravi dr. Roberto Olivardia, klinični psiholog in klinični inštruktor psihologije. pri Medicinska šola Harvard. "Otroci se s tem soočajo drugače: nekateri postanejo zaskrbljeni, nekateri postanejo depresivni, nekateri pa postanejo razredni klovni."

Ko rdeče zastave LD ostanejo neopažene

Pri otroku z ADHD je težko razvozlati niti več diagnoz. "Soobstoječe razmere so pogosto spregledane, ker je osrednja točka, zlasti pri hiperaktivnih ali impulzivnih otrocih, vedenje, ki se dojema kot moteče ali problematično," pravi Cohen. "In to je kar zadeva začetno preiskavo."

To je veljalo za Bradleyja Aprila iz Miltona v Washingtonu. Pri 4 letih so mu diagnosticirali ADHD. Trajalo je pet let in več pregledov, ki jih je plačala njegova družina, preden so mu postavili diagnozo disleksija. Njegova mati, Kim April, se spominja, da se je Bradleyjevo eksplozivno vedenje začelo v prvem razredu in se postopoma stopnjevalo, dokler ga v tretjem razredu niso skoraj vsak dan odstranili iz razreda. "Bil je neverjetno razočaran, kar se je pogosto izražalo kot izogibanje, trganje papirjev, obračanje miz in bežanje iz učilnice, ko ni mogel izpolniti pričakovanj."

April pravi, da ji je bilo očitno, da branje "ni kliknilo" za Bradleyja, vendar nihče ni predlagal dodatnega testiranja, kljub rdečim zastavicam in neskladjem. »Menim, da je šola videla njegove težave kot povezane z ADHD, in niso iskali več zaradi pomanjkanja usposabljanja, sredstev ali obojega,« pravi April.

Chase dodaja, da izzive izvršilne funkcije zaradi ADHD je odkrivanje učnih težav še posebej zahtevno. Če je otrok nepozoren ali impulziven, kako vzgojitelj, terapevt, starš ali celo diagnostik ve, ali učni izziv izvira iz njihovega izvršilnega delovanja ali drugega osnovna težava? "Morda ne veš," pravi Chase. »Če pa imate vsaj nekaj podatkovnih točk, vključno s poročili učiteljev in staršev, da ne bere dobro oz. da je pisanje boleča izkušnja, na primer, tega ne moremo prezreti.« Naslednji korak, pravi, bi moral biti dlje testiranje.

Rezanje vogalov pri ocenah LD

Če se strokovnjaki strinjajo, da je najboljši način za prepoznavanje in reševanje izzivov celovito in celovito vrednotenje otroka, zakaj bi se potem šole sploh upirale dodatnim ocenam? »Na žalost skrbniki včasih omejujejo vrednotenja,« pravi Beverley Holden Johns, predsednik Združenje učnih težav v Illinoisu. »Če ne opravite ocene, ki lahko ugotovi invalidnost, vam ni treba zagotoviti dodatnih storitev. To je način za prihranek denarja.«

Obstaja še dodaten izziv, dodaja Olivardia: vrednotenja, ki jih lahko ponudijo šole, morda niso dovolj obsežna, da bi zajela vsa sočasna stanja. Medtem ko popolna nevropsihološka ocena običajno ni potrebna za diagnosticiranje ADHD, pravi, da je to standard za ocenjevanje učnih težav. In šole preprosto niso opremljene za izvajanje teh visoko specializiranih in dragih vrednotenj.

Omogočanje dostopnosti izobraževanja za otroka z ADHD običajno zahteva nastanitve — prednostno sedenje, opomniki, vgradnja odmorov — kar je v veliki meri mogoče ponuditi v učilnici splošnega izobraževanja z majhnimi dodatnimi stroški za šole. Toda za druga stanja, zlasti učne težave, so potrebni veliko dražji posegi, vključno z inštrukcijami specialistov.

Kljub temu Yellin opozarja starše, da ima vsak otrok pravico do ustreznega, brezplačnega izobraževanja, ki ustreza njegovim potrebam. »To ni darilo iz šole,« pravi. "To je pravica po zvezni zakonodaji."

Pogled od blizu

Vsako od komorbidnih stanj, ki jih običajno najdemo pri otroci z ADHD ima drugačen niz rdečih zastavic. Kljub temu bi morali naslednji znaki zahtevati nadaljnjo preiskavo, pravi Kathy Kuhl, svetovalka za izobraževanje iz Virginije in ustanoviteljica LearnDifferently.com.

Sprejmite dodatne ukrepe, če vaš otrok ...

• Še naprej se počuti razočarano, čeprav se njegov ADHD upravlja
• Izogiba se določenim predmetom v šoli
• Noče iti v šolo
• Večino časa je videti jezen
• Negativno govori o sebi

Če sumite na učno razliko.. .

• Pisno zahtevajte oceno šole, pravi Yellin. Preprosto e-poštno sporočilo z navedbo: "Sumim, da ima moj otrok invalidnost, in zahtevam oceno" bo zadostovalo. Po IDEA morajo šole raziskati in ovrednotiti vsa področja domnevne invalidnosti.
• Če šola noče oceniti: Imate dve možnosti, pojasnjuje Cohen:
  • Poiščite zaslišanje po predpisanem postopku, da zahtevate, da šola oceni otroka
  • Dajte svojega otroka na zasebno oceno, če si to lahko privoščite ali če najdete poceni ali brezplačne možnosti. Šolski okoliš je te ugotovitve dolžan upoštevati, vendar ni vezan nanje.

Kako lahko SEPTA pomaga

Special Education PTA ali SEPTA je organizacija staršev in učiteljev, v kateri so starši otrok s posebnimi potrebami, pogosto iz različnih šol znotraj ene okrožje, združite se, da delite vire, gradite skupnost, načrtujete delavnice o zanimivih temah in služite kot enoten glas za zagovarjanje posebnih potreb študenti.

Če SEPTA ni v vašem okrožju, jo lahko ustanovite. Obrnite se na urad PTA svoje države in vprašajte, kako začeti. Člani so lahko starši, skrbniki, učitelji, pomočniki, šolski terapevti in administratorji – vsi, ki želijo pomagati učencem s posebnimi potrebami.

*Imeni Jacksona in Sarah sta bili spremenjeni na njuno željo.

Diagnosticiranje učnih težav: naslednji koraki

• Prenesi: 12 idej za zagovorništvo šole
• Pazi: Vaše zakonske pravice v šoli
• Preberi: Dvakrat večji izziv — postaviti pravo diagnozo

Nicole Kear je avtorica spominov Zdaj te vidim(#Zaslužene provizije) in številne knjige za otroke. Po rodu iz New Yorka je diplomirala na univerzi Yale in magistrirala na univerzi Columbia.

#Zaslužene provizije Kot sodelavec Amazona ADDitude zasluži provizijo od kvalificiranih nakupov bralcev ADDitude na pridruženih povezavah, ki jih delimo. Vse izdelke, povezane v trgovini ADDitude, so neodvisno izbrali naši uredniki in/ali priporočili naši bralci. Cene so točne in izdelki na zalogi v času objave.

---

DODATAK PODPORE
Hvala, ker berete ADDitude. V podporo našemu poslanstvu zagotavljanja izobraževanja in podpore za ADHD, razmislite o naročanju. Vaše bralstvo in podpora pomagata omogočiti našo vsebino in doseg. Hvala vam.

• Facebook
• Twitter
• Instagram
• Pinterest