Dvakrat izjemna in uspešna - končno

Nekaj ​​tednov po tem, ko je začel Srednja šola, Prejela sem telefonski klic učitelja mojega sina. Očitno je moj sin iz šestega razreda v svojem angleškem razredu tako močno odskočil navzgor in navzdol, da si je s stolca odbil vijak. Sredi pregleda besed z besedo mu je stolček padel na tla. Njegovi učitelji so se želeli sestati in razpravljati, kako podpreti njegovo napredovanje.

Moja misel je bila: "Spet gremo."

Medtem ko nisem mogel kriviti učiteljev, da so se oglasili kot veterani sestanki, V trebuhu sem začutila vozel. Bil sem pripravljen obleči svoj oklep, da se bom še enkrat zagovarjal in zagovarjal svojega sina do zadnjega diha. Vendar tokrat ne bi bilo potrebno.

Zgodnja leta

Moj sin je dvakrat izjemna, 2e. To se sliši kot dobra stvar, kajne? Ne le, da je moj otrok izjemen, je tudi dvojno izjemen. V šolskem okolju "dvakrat izjemno" pomeni biti intelektualno nadarjen in imeti posebne potrebe, ki vplivajo na učenje - v njegovem primeru ADHD, tesnobo in vizualno-motorične izzive pri obdelavi. Njegov 2e ni bil ne dober ne slab. Pravkar je opisano, kakšen učenec je. Pomenilo je, da bi bilo iskanje pravega akademskega kroga dolga pot.

V vrtcu se je moj sin pogosto zaletel v sošolce, na pol sedel na krogih in se potisnil v sredino skupin. Ni imel potrpljenja za naloge, ki zahtevajo fine motorične spretnosti, na primer ostrenje svinčnika ali vezanje čevljev. Rad je igral šah in je do štirih let igral odlično igro. Toda vabila na datum igranja so bila redka.

Jasno je bilo, da moj sin potrebuje pomoč, vendar nisem bil prepričan, kakšno pomoč potrebuje ali kako jo dobiti. Njegov ravnatelj je priporočil IEP, celovito oceno šolskega okrožja, da bi določil, katere vrste storitev, če sploh, bi bile upravičene. Na srečanju IEP je okrožni svetovalec dejal, da je najin sin dal najbolj pronicljive komentarje, ki jih je kdaj slišala od predšolskega otroka. Povedala je tudi, da do storitev ne bo upravičen. Naš ravnatelj, jezen, da šolsko okrožje ni zagotovilo nobene sence (osebnega pomočnika v učilnici), nam je dejal, da je "samo vprašanje časa, preden nima prijateljev." Nisem vedel, kaj naj storim. Je bil debelušni deček, ki bi "zrasel"? Ali pa je za uspevanje potreboval posege?

[Brezplačni vzorčni osnovni šoli IEP]

Plačala sem za vedenjsko terapijo, fizikalno terapijo in delovno terapijo. Najin sin je trdo delal, toda v vrtcu je bil še vedno boj. Bilo je bolje, ko smo se končno preselili v sosednjo javno osnovno šolo, vendar je njegova dvakrat izjemnost še naprej predstavljala izzive.

Po zasebnem nevropsihiatričnem pregledu je bilo potrjeno, da ima naš sin težave z ADHD, tesnobo in vizualno-motorično obdelavo. Imel je tudi najvišjo tekočnost besede v svojem razredu prvega razreda. V prostem času je bral romane. Njegov učitelj ga je težko učil. Njegovo zaupanje se je spiralo navzdol in čutil je, da je "vedno v težavah." Znova smo ga poskušali dobiti IEP - še dvakrat. Še dvakrat nas je šolsko okrožje zavrnilo.

Omogočili so mu načrt 504 - ne za storitve, temveč za nastanitev v učilnicah, na primer, da bi lahko pogosto odmorili ali stali ob njegovem stolu. Še naprej smo plačevali storitve, sin pa je bil še naprej frustriran in izzivan. Potem ko je bil v drugem razredu uradno opredeljen kot "nadarjen", smo se dogovorili, da bo prešel na višjo stopnjo matematike. Čeprav je to spodbudilo njegovo zanimanje in samopodobo, mu učitelj v četrtem razredu ni dovolil, da bi zapustil njeno učilnico zaradi diferenciranega pouka. Bojila se je, da bo "zamudil osnove", zato ga je obdržala v učnem programu četrtega razreda. S sinom sta se prepirala pogosto. Na koncu argumentov ga pošlje v učilnico petega razreda (kjer bi moral študirati matematiko), da se umiri.

Bilo je kot krožni pogovor. Šola mi je rekla, da moj sin potrebuje pomoč, jaz sem povedal, da moj sin potrebuje pomoč, vendar pomoč ni nikoli prišla. Njegovi učitelji so z mano delili svoje frustracije, ko pa sem jih posredoval šolskemu okrožju, je bil odgovor, da se ni kvalificiral za storitve. Ocene in previsoke ocene so pokazale, da lahko »dostopa do učnega načrta.« Sestanki z njegovim ravnateljem niso šli nikamor. Za terapijo in ocene sem porabil tisoče dolarjev, sina pa nisem mogel dobiti IEP. Bil je ujet v sredino - premalo ga je spodbudil učni načrt in se boril, da bi izpolnil previsoka družbena in čustvena pričakovanja.

[Enostavna namestitev za otroke z ADHD: brezplačna naložljiva kartica]

Ko se je približala srednja šola, sem mislil, da bi bil nadarjen in nadarjen program dobro primeren, vendar ga niso sprejeli. Ko so me vprašali o pomanjkljivostih njegove prošnje, so mi odgovorili, da obstajajo pomisleki glede njegovega „impulza“ Moj sin se je dolga leta boril z ADHD-jem in mu zaradi tega, ker je bil vedno znova, zavrnjen nadarjen. Zdaj so mu zavrnili sprejem v nadarjeni program, ker je imel ADHD. Na šolsko okrožje sem vložil uradno pritožbo in že po njihovem 60-dnevnem roku so se odzvali in trdili, da "niso zadostno dokazali diskriminacije."

Nisem mogel spati. Vložil sem pritožbe, kontaktiral zagovornike in odvetnike ter se prepiral s šolskim okrožjem. Nepravičnost je nagajala. Poskušal sem biti timski igralec, da bi izpolnil potrebe svojega sina, vendar mi ni uspelo. Najslabše od vsega sem se počutila, kot da nisem izgubila sina. S tremi otroki mi plačilo šolnine v zasebni šoli ni bilo možno, in kljub sestankom, zdravilom in terapijam se šola ni izboljšala.

Ko sem načrtoval svoj naslednji korak, sem prejel e-sporočilo, da je bil moj sin sprejet na znanstveno akademijo v bližnji javni šoli. Ljubil je znanost in imel je žejo po učenju, jaz pa sem bil zaskrbljen. Nekaj ​​se je moralo spremeniti. Z možem sva se srečala z vodjo programa, da sva opisala izzive našega sina. Na koncu razprave se je nasmehnil. "Mislim, da bo vašemu sinu tukaj dobro," je dejal. Po malem smo se odločili, da poskusimo.

Premik naprej, končno

S sinovimi učitelji smo se srečali v njegovi novi srednji šoli. Izdelali smo več idej, da bi ga podprli, vključno z ponovnim premislekom o njegovih zdravilih in spremembah načrta 504. Ko je dočakal šok nad strogim učnim načrtom v šoli in izzive učenja v večji šoli, mu gre dobro. Spodbudil ga je študij napredne znanosti, matematike in robotike. Naredil je nekaj prijateljev. Njegovi učitelji so opazili njegove številne prednosti in vprašali, kako lahko pomagajo, da bo leto zanj uspešno.

In še bonus: Na pokvarjen stol ni bil nihče jezen.

[Kako izgledajo učne sposobnosti v učilnici]

Posodobljeno 24. januarja 2019