Specializirani program CBT lahko pomaga študentom z ADHD

31. januarja 2018

Prehod iz srednje šole na fakulteto pogosto predstavlja šok - in budnost - za študente z motnjo pomanjkanja pozornosti (ADHD ali ADD). Po dveh desetletjih podpore s strani staršev, ki pomagajo pri urejanju zdravil, usmerjanju domačih nalog in zagotavljanju čustvene podpore, se mnogi najstniki spotaknejo in padejo v burnih prvih mesecih fakultete.

"Ti študenti so dovolj dobri, da lahko vstopijo na fakulteto, vendar imajo pogosto težave, da ostanejo in delajo dobro," je dejal Arthur D. Anastopoulos, dr Univerza v Severni Karolini v Greensboru (UNCG), v intervjuju z Revija MD. "Prej se je treniranje uporabljalo v kolidžskih nastavitvah - [vendar] pa usposabljanje samo opraska površino tistega, kar študent z ADHD potrebuje."

Da bi preprečili ta vzorec in kolegijskemu prebivalstvu zagotovili bolj specializirano podporo, Anastopoulos je zasnoval kognitivno-vedenjski terapevtski poseg, namenjen posebej študentom z ADHD. Pokazal se je program, imenovan Dostop do povezav s kampusom in opolnomočenje uspešnosti študentov ali ACCESS spodbudni rezultati v majhni pilotni študiji na 88 študentih UNCG z ADHD, ki so bili stari od 17 do 29. Poročilo o študiji je bilo objavljeno 5. januarja v

Časopis o motnjah pozornosti.¹

Glede na poročilo so študenti, ki so zaključili študijo ACCESS, opazili izboljšanje na skoraj vseh izmerjenih področjih, vključno z regulacijo vedenja, ravnanjem z zdravili in socialnim prilagajanjem - dobički, ki so trajali do konca leta 2003 faza vzdrževanja. In čeprav so študentski splošni študijski okviri med študijem v veliki meri ostali nespremenjeni, so se predmeti nadaljevali v povprečju bistveno več kreditnih ur - kar kaže na izboljšano sposobnost upravljanja ravni na visoki šoli delovna obremenitev.

Program ACCESS je sestavljen iz dveh faz, od katerih vsaka traja en semester, je dejal Anastopoulos. V prvi fazi se študentje izobražujejo o ADHD in se naučijo specifičnih tehnik za upravljanje s časom, organizacijo in izboljšanje svojih izvršilnih funkcij. Uporabljajo tudi tradicionalne CBT tehnike ciljanje na izkrivljene miselne vzorce in spremenljiva čustva. Druga faza je faza vzdrževanja, kjer se aktivni postopki zdravljenja zmanjšajo za oceno trajnega učinka začetnega zdravljenja.

Čeprav je bila študija UNCG majhna in ni imela kontrolne skupine, so bili rezultati obetavni, je dejal Anastopoulos.

"Na fakulteto gledamo kot na kritično obdobje, ko želimo posredovati in preklopiti stikalo na progi in poskušati (študenti z ADHD) usmeriti na bolj pozitivno usmeritev," je dejal Dr. Mag. Naslednja faza raziskav bo randomizirano, kontrolirano preskušanje; Če bodo rezultati pozitivni, bo dejal, da bo njegova ekipa raziskala, ali se program lahko razširi na druge šole.

---

¹ Anastopoulos, Arthur D. in sod. "Kognitivno-vedenjska terapija za študente z ADHD: Vremenska stabilnost izboljšav delovanja po aktivnem zdravljenju." Časopis o motnjah pozornosti, 5. jan. 2018, doi: 10.1177 / 1087054717749932.

Posodobljeno 2. marca 2018