"Imate ADHD, preveč, oče?"

S Tomovimi starši sem se srečal, da sem pregledal klinično oceno njihovega devetletnega sina z ADHD. Med mojim prvotnim intervjujem je Tomin oče držal eno nogo prekriženo na drugi in nogo nihalo gor in dol. Občasno bi obe nogi postavil na tla. Ko je to storil, se je s prsti dotikal tal in pete so se premikale gor in dol. Zdelo se je, da sledi temu, kar sem govoril, on pa je gledal slike na stenah.

Timovi starši so me prišli po nedavnem srečanju z učiteljem četrtega razreda njihovega sina, ki je izrazil zaskrbljenost nad Tominim nezmožnost zadrževanja na svojem sedežu in urejanja mize, beležnice, nahrbtnika in domačih nalog, da bi lahko našel stvari. Njegovi starši niso bili presenečeni nad temi povratnimi informacijami. Za iste težave so slišali že v tretjem, drugem in prvem razredu in, kot je pojasnila mama: "Doma živimo z enakimi težavami."

Pregledala sem svoje vtise. Pojasnil sem, da je Tom imel ADHD. Tom je pokazal kronično in prodorno zgodovino hiperaktivnosti in nepazljivosti. Njegova nepazljivost je privedla do težav z izvršilno funkcijo - organizacijo in časovnim načrtovanjem. Njegovi starši so se strinjali, da začnejo preizkušanje zdravil. Pojasnil sem, da bodo po razjasnitvi koristi zdravil dodane vaje, poučevanje ali drugi pristopi.

Družinska stvar

Rekel sem, da je ADHD pogosto podedoval in komentiral, da se je Tomin oče zdel čuden. Vprašala sem ga, ali ima podobno kot njegov sin tudi težave z organizacijo in časovnim načrtovanjem. Bil je moten. "Seveda ne! Sem inženir. Pri delu vodim ekipo profesionalcev. Dodelijo nam zapletene naloge - in jih opravimo pravočasno. "

Bolj ko je opisoval svojo kariero in svoje pretekle in sedanje položaje, bolj je postalo očitno, da mu je uspelo z razvojem organizacijskih strategij in tehnik upravljanja s časom. Na svojem računalniku je imel sezname opravil in časovnih vrstic. Izučil je svojega tajnika, da ga je spomnil na sestanke in dnevni red. Izložila je papirje in druge predmete, ki jih je potreboval na sestanku.

Njegova žena je zavzdihnila in rekla: "Želim si, da bi bil njegov sekretar doma. Želim si, da bi se tam trudili, da bi bili organizirani in se zavedali časa. "Navajala je primere tega, kako je pozabil narediti stvari ali kaj pozabil v trgovini, ali pa, da se ni nekje pojavil pravočasno. Doma je bil njegov študij zasut s kupi revij, revij in papirja. To je bila od nekdaj njegova žena da ga zadrži nalogo in pravočasno.

"Želod ne pade daleč od drevesa," sem rekel. Razložil sem družinski vzorec, ki ga pogosto najdemo pri ADHD, in vprašal Tomavega očeta, ali morda ima ADHD. Mojega vprašanja niti malo ni cenil. "Nisem prišel, da bi govoril o meni." Razložil sem, da niso vsi hiperaktivni ali impulzivni ljudje z ADHD. Mnogi imajo tako imenovano motnjo izvršilne funkcije, kar vodi v slabo organizacijo in časovno načrtovanje.

Sprejemanje njegovega sina

Potrebnih je bilo nekaj sej - in veliko razprav -, da Tomin oče ne bi svojega sina videl lenega, nemotiviranega ali trmastega. V tem času je njegova žena s taščo spregovorila o šolovih izkušnjah njenega moža. Med enim od naših srečanj je rekla: "Tvoja mama mi pravi, da si imel iste težave v šoli." Oče se namigne. Ni odkrito komentiral svoje žene.

Da bi zmanjšal napetost v sobi, sem hitro komentiral, kako uspešen je Tomin oče. Če ima ADHD, zagotovo se je naučil nadomestiti svoje težave. V službi je super organiziran, uporablja grafikone in časovne vrstice. Predlagal sem mu, da bi lahko Toma naučil, da se bo organiziral in pravočasno.

Vrnili so se naslednji teden z načrti za pomoč Tomu. Njegova mama se je srečala z učiteljem in oba sta delala sistem. Tomova mama je bila po elektronski pošti poslana domačim nalogam ali datumom nerešenih testov. Vsako noč je sedela s Tomom, ko je prišel domov, in sestavila seznam vsega, kar je moral narediti za naslednji dan v šoli, pa tudi seznam domačih opravil. Ona in Tom sta si zapisala, kaj se bo zgodilo pred večerjo, po večerji ali naslednje jutro. Ko je začel z domačo nalogo, je sedla z njim in mu pomagala organizirati, kaj mora narediti in kaj bo potreboval.

Ona potem mu pomagal pri postavljanju prednosti kaj bi naredil prvo, drugo in podobno. Tome je pustila, da opravi delo, ne da bi ga prigovarjal. Pred spanjem je preverila, ali je v nahrbtniku vse, kar potrebuje za naslednji dan. Njegov učitelj je sodeloval tako, da ga je opomnil, naj si naredi domačo nalogo in jo položi na njeno mizo. Preverila je tudi, ali je imel domače naloge zapisane.

Toda kako bi lahko Tomin oče pomagal sinu? Predstavil sem idejo, da bi mu pomagal pri športnih in izvenšolskih dejavnostih. Mogoče bi lahko bil pomočnik trenerja in sinu pomagal, da ostane pri nalogah. Ker sta bila oba hiperaktivna, sem predlagala, da bi Tomu morda všeč proga ali tek. Če je tako, bi lahko tekli skupaj. Kot vse bolj je sprejel težave svojega sina, so se veliko bolj približali.

Fantje se morajo identificirati z očetom in jih sprejeti. Moška samopodoba se oblikuje s tem odnosom. Zdravilo je pomagalo Tomu, načrt 504 pa je našteval strategije za strukturo in organizacijo v šoli. Toda Tom je resnično cvetel, ko sta skupaj z očetom počela več stvari.

So stvari zdaj popolne? Mogoče ne, a stvari so neizmerno boljše. Tom se izboljšuje v šoli, čeprav nas vsi skrbijo v srednji šoli, z več učitelji, slogi poučevanja in vrstami domačih nalog. Domači čas je boljši. Oče je sinu pokazal, kako se je naučil obvladovati svojo neorganizacijo v službi. Tom zdaj hrani tablo za sporočila blizu svoje mize. Če ima sestanek ali načrtuje, da bo kakšen kraj, si ga zapiše na kartico in ga pritrdi na tablo. Ima tudi tablo s kontrolnim seznamom. Priloži mu opombo, da ga opomni na nekaj, kar mora storiti, in jo odstrani, ko je naloga opravljena. Njegov oče je postavil znak na zadnji vrat Tomine spalnice, ki se glasi: "Si preveril svoje sezname?"

Na našem zadnjem zasedanju je njegova mama dejala: "Mislim, da sta oba malo čudna. Ampak, hej, nov sistem deluje zanje in življenje je za vse nas veliko lažje. "Ne bi se mogel strinjati več.

Posodobljeno 5. marca 2019