5 dejavnikov, ki vplivajo na uspeh na fakulteti

Ali se vaš najstnik z motnjo hiperaktivnosti s pomanjkanjem pozornosti (ADHD) namerava udeležiti fakulteto? Je pripravljen na prehod iz srednje šole? Po statistiki ministrstva za izobraževanje samo 54 odstotkov študentov, ki začnejo fakulteto, diplomo dobi v šestih letih. Glede na nacionalno študijo longitudinalne tranzicije-2 diplomira le 28 odstotkov študentov, ki začnejo fakulteto z diagnosticiranimi motnjami, vključno z disleksijo in ADHD. Čeprav so dobre ocene v srednji šoli in zdravi rezultati SAT napovedoval uspeh, so drugi dejavniki ključni za uspeh na fakulteti.

Landmark College je opredelil pet področij, ki naj bi vplivala na akademski uspeh na fakulteti.

Akademske spretnosti: sposobnost branja in pisanja z malo pomoči.

Vaš otrok mora biti sposoben prebrati več strani v učbeniku in razumeti, kaj avtor pravi. Morala bi biti sposobna napišite organiziran prispevek z uporabo dveh ali več virov. Morala bi imeti tudi a sistem za zapisovanje zapiskov v razredu in priprava na teste. Otroci, ki jim je bila diagnosticirana učna oviranost, bi morali v mlajšem ali višjem letniku srednje šole opraviti psiho-vzgojno testiranje, da bi poznali svoj akademski potencial.

Samozagovorništvo: Sposobnost, da zahtevate - in se borite za - storitve in podporo.

Študentje na fakulteti so odrasli, zato se morajo zavzeti zase in zahtevati podporne storitve in nastanitve, ki jih potrebujejo. Ena od raziskav kaže, da 75 odstotkov študentov, ki izpolnjujejo pogoje, nikoli ne izkoristi storitev, ki jih nudijo fakultete.

Izvršilna funkcija: zmožnost spremljanja nalog, urejanja knjig in gradiva ter urejanja časa.

[Brezplačni prenos: katere so najšibkejše funkcije vašega najstnika?]

Glede na skupno raziskavo iz leta 2007, ki jo je izvedel Landmark College v sodelovanju z Združenjem za visoko šolstvo in invalidnost, študentom, ki se bori s izvršna funkcija je manj verjetno, da bo uspel na fakulteti kot študent, ki ne zna brati.

Izvršilna funkcija je kognitivni proces, ki organizira misli in dejavnosti, daje prednost nalogam, učinkovito upravlja s časom in sprejema odločitve. Trener ADHD lahko pomaga študentom pri oblikovanju struktur in strategij za upravljanje projektov in določitvi ukrepov, potrebnih za premik vsakega projekta naprej.

Samorazumevanje: zavedanje učnih prednosti in izzivov.

Nevrotipskim študentom bo koristilo razumevanje njihovega učnega profila, vendar je to nujno za učence z učnimi ovirami ali ADHD. Vi in vaš najstnik bi se morali srečati s psihologom ali nevrofiziologom, ki je opravil testiranje - ali drugega kvalificiranega ponudnika - za razlago rezultatov psiho-izobraževalnih testov in strategij za učenje.

Motivacija in zaupanje: Sposobnost za razvoj jasnih ciljev in prepričanje, da jih je mogoče doseči.

Številni študenti, ki ne uspejo ali opustijo šolanje, si ne morejo predstavljati dokončanja visoke šole. Študentje, ki bi raje bili kje drugje - delali, obiskovali trgovsko šolo ali potovali v tujino - verjetno ne bodo izkoristili sredstev, potrebnih za pridobitev univerzitetne diplome. Študentje, ki se borijo s samo dvomom in negotovostjo ali ne verjamejo, da zmorejo delo, obupajo.

[Poizkusite v šoli: Vodnik za preživetje v prvem mestu]

Posodobljeno 5. septembra 2018