"Prvič sem se počutila samozavestno."

Kot otrok sem se počutil, kot da sem bil v učilnici Charlieja Browna. Ostali otroci so slišali, kaj se dogaja, in vse, kar sem slišal, je bilo "waa, waaa waaa, wa wa." Besede so bile izgovorjene in vedel sem jih, a nisem mogel natančno ugotoviti, kaj naj bi se učil.

Bil sem drugačen

Do drugega razreda so me prepoznali kot invalida in hiperaktivnega učenja - danes bi mojo kondicijo poimenovali hiperaktivno motnjo pozornosti (ADHD). Nisem imel pojma, kaj vse to pomeni.. Vedela sem le, da mi je učiteljica trikrat na teden rekla, da je čas, da grem v »drugo« učilnico. Ko sem se vrnil, so me sošolci neizogibno vprašali: "Zakaj greš tja?" Vedela sem, da sem drugačna, in do poznega osnovna leta, Sem bil prepričan, da sem neumen.

Moja mlajša leta so me odpeljala po mestu v posebno šolo. Ko sem se odpravil, so me otroci vprašali, zakaj sem vozil »kratek avtobus«. Spomnim se, da sem bil tako utrujen, da sem ga slišal, da sem enega otroka grobo prijel za plašč, ga povlekel v oči in rekel: »Ker sem retardiran V REDU! Zato."

[Brezplačni vodnik: Najboljši športi za otroke z ADHD]

Vse se je spremenilo v sedmem razredu, ko sem se odločil, da se pridružim ekipi proge. Šola je bila doslej ena napaka za drugo in nenehno opominjanje, da sem manjvredni od drugih otrok. Ko pa sem stopil na stezo, je bilo drugače. Lahko bi zdržala.

Na svoji prvi dirki sem se postavil s 15 drugimi sedmošolci in osmošolci, da sem pretekel pol kilometra. Po dveh krogih so se mi prsi zažgale in roke so se mi zdele kot gumijaste, vendar sem prišel na sedmo mesto. Bil sem navdušen. Ne samo, da sem bil dober kot vsi drugi, bil sem boljši od polovice ekipe. čutila sem samozavestna - prvič.

Trener mi je predlagal, naj pretečem kilometrino. Po tem, ko sem si nadela košarkaške čevlje Converse, sem začela teči. Nenadoma sem se znašel pred sprednjo stranjo. Ali je mogoče, da je lutka, kot sem jaz, zmagala na dirki? Hitreje kot sem tekel, bolj sem se navdušil. Brez žgočih prsi, brez ročic kot gume, zmagal sem na tekmi! Prišel sem okrog zadnjega raztežaja s ciljno črto. Zadnji hit hitrosti sem dal in zagotovo sem prišel prvi. Izdignil sem roke v zmagi in navdušenju.

Vzelo mi je približno 30 sekund, da sem ugotovil, da sem pretekel le tri kroge in ne štiri. Do takrat so me šli že štirje ali petci. Še vedno sem uspel končati na tretjem mestu in, kar je še pomembneje, ugotovil sem, da sem v nečem pravzaprav dober. Začela sem nastavljati budilko za 5:00, da sem začela teči pred šolo.

[Povezava med športom in vedenjem]

Kako slediti

Tekanje je postalo moja obsesija. Mama mi je kupila naročnino na Svet tekača revija. Prebral sem ga, da se je pokril. Ne vem, ali je to bilo zaradi mojega časa, ki sem ga prebrala za revijo ali zaradi mojega novega zaupanja, toda po osmem razredu so mi dovolili obiskovanje redne šole z otroki iz moje okolice.

Čeprav tega takrat še nisem vedel, so se moji starši pogovarjali z mojo učiteljico za posebno izobraževanje. Sporočila jim je, da bom nikoli ne bi mogli dobiti srednješolske diplome. Samo nisem imel veščin, potrebnih za diplomiranje. Predlagala mi je, da bi lahko dobila dovolj dobropisov in obiskovala poklicno šolo. Na srečo ga mama in oče nista poslušala in sem šla naprej v deveti razred.

Srednja šola je bila trda. Potekel sem se pred vsako sezono. Mama, učiteljica posebne izobrazbe, mi je pomagala, da sem se osredotočila na domače naloge. Zdi se, da je moj učitelj matematike, gospod Caldwell, vedel, ko sem bil popolnoma izgubljen v njegovem razredu. Diskretno bi me poklical k svoji mizi in prosil, naj rešim težavo. Prisilil sem, da sem ostal pri njegovi mizi, dokler nisem ugotovil, da me je vodil po poti. Nekaj ​​dni sem bil tako izgubljen, da sem se želel vrniti k svoji mizi in bi mu rekel: "Resnično razumem, gospod Caldwell." K sreči zame ni nikoli padel zaradi tega.

Diplomiral sem z navdihujočim povprečjem 2,1 ocene (hvala bogu za paso in telesno vzgojo). Več mojih učiteljev je staršem povedalo, da me pošiljajo fakulteto je bila zapravljanje denarja. Nisem vedel, ali bom lahko preživel tudi fakulteto, vendar sem hotel voditi kolegij. Nisem mogel izpustiti edine stvari, zaradi katere sem se počutil dobro v sebi.

[Vsakodnevne ideje za vadbo, ki gradijo fokus]

Vpisal sem se na Univerza Ohio, v Atenah. Štiri leta pozneje sem postavil rekorde stadiona in zmagal na številnih dirkah na progi. Zmagal sem tudi v drugačni vrsti dirke in tudi diplomiral po izobrazbi.

Pustimo preteklost za seboj

Od takrat sem zaključil magisterij in preživel 17 let kot učitelj. Eden izmed mojih najljubših spominov je spominjanje vrnitve v staro srednjo šolo, da bi poučeval. Ko sem šel iz šole, učnega spričevala v roki, nisem mogel najti stabilne službe, zato sem učil kot nadomestek. Hodil sem naravnost v učilnico svojega učitelja specialnega izobraževanja, tistega, ki je rekel, naj preskočim srednjo šolo. Njena vrata so bila delno odprta. Še malo sem jo odprla, da me je videla. Na njen šok sem tam stal. Nisem rekla niti besede. Pokimala sem in odšla naprej do svojega razreda. Tistega dne se nisva nikoli pogovarjala.

Skupna raba moje zgodbe - končno

Zdaj sem ravnatelj srednje šole in direktor posebnega izobraževanja, s čudovito ženo in tremi super otroki. In razmišljam o opravljanju doktorata. Mama je kmalu po tem, ko sem postala ravnateljica, prišla k meni v solze, zaskrbljena, da bi ga, če bi otroka preizkusili zaradi učne oviranosti, videli kot invalida in nikoli ne bo uspešen. Prvič sem z njo delil svojo zgodbo. Nikoli nisem nikomur povedal, niti svoji ženi. Kasneje sem se odločil, da ga zapišem, da spodbudim starše otrok z učnimi motnjami.

Zaslužim mamo, ker mi je pomagala Domača nalogain moj učitelj, gospod Caldwell, ker sem imel potrpljenje za sodelovanje z mano. Pogosto pa se sprašujem, kako bi bilo lahko moje življenje drugače, če ne bi našel zaupanja na stezi. Upam, da bo vsak otrok s posebnimi izobrazbami našel svojo »sled«.

Posodobljeno 29. septembra 2017