Dvakrat izjemna: duševna bolezen in nadarjeni otrok

Dvakrat izjemni otroci so nadarjenih otrok z duševnimi boleznimi in jih v šoli pogosto spregledajo. A problematična vedenja duševno bolnih otrok lahko prikrijejo njihove prednosti ali pa njihovo vedenje lahko učitelje tako frustrira, da učitelji spregledajo otrokove prednosti. Ti nadarjeni otroci z duševnimi boleznimi so dvakrat izjemni in morali bi jih prepoznati ter jih potisniti toliko, kot to počnemo s tipično nadarjenim otrokom.

Prepoznavanje dvakrat izjemnega otroka

Moj sin je govoril v polnih stavkih po starosti 18 mesecev. Kot predšolske osebe so ga ljudje opisovali kot svetlo in smešno. Imel bi globoka vprašanja. Spominjam se vožnje mimo pokopališča, ko je bil star približno tri leta. Vprašal je: "Ali boš še vedno moja mamica, ko boš pepel?"

Mogoče je bil to bolj znak njegovega prihoda otroška depresija kot inteligenca; toda kot mama sem bila presenečena.

V vrtcu je učitelj dejal, da bi bil akademsko nadpovprečen, če se ne bo prerekal skozi vsak test ali zapustil razred. Z njim so diagnosticirali

motnja pomanjkanja pozornosti / hiperaktivnosti (ADHD) tisto poletje. Na svojem izpitu za nevropsihologijo ni spodbudil vsakršne pozornosti, kljub temu pa je dosegel nadpovprečno oceno inteligenčnih ukrepov. Nevropsiholog je ocenil, da bi imel, če bi lahko bil pozoren, 130 IQ.

To je imenovala "dvakrat izjemna." Povedala je, da imajo otroci, kot je moj sin, vrhunski besednjak, napredne ideje, veliko kreativnosti in prefinjen humor. Vendar jim primanjkuje socialnih veščin, organizacije, samokontrole, uravnavanja razpoloženja in so pokazali druge znake duševnih bolezni, motenj učenja ali nevrorazvojnih motenj.

S pogledom dvakrat izjemnih otrok

Šole niso zgrajene za otroke z duševnimi boleznimi. Moj sin je bil v drugem razredu testiran na status naprednega učenca in se ni uvrstil. Tudi ni "spodletel". To je test papirja in svinčnika. To je dosegel na pol poti, preden se je motil, narisal, nato pa se sprehodil, da se nikoli ne konča. Preden se je pridružil samostojni učilnici, je moj domnevno dvakrat izjemni sin skoraj odšel v četrti razred. Nikoli ni zavil ničesar. Samo njegovo individualiziran načrt izobraževanja (IEP) ga rešil.

Njegovi izvajalci duševnega zdravja so trdili, da bi se lahko njegovo moteče vedenje zmanjšalo, če bi bil akademsko izzvan. Dolgčas je bil zanj glavni in sprožilec. Vendar je šola čutila, da ne morejo sprejeti njegovega vedenja v naprednih učilnicah. Poskusil je eno napredno bralno uro, a so mu izpadi motili pouk. Nikoli ni dokončal dela. Ni imel česa pokazati, da zna brati, kaj šele brati na naprednih ravneh.

Spodbujanje vašega dvakrat izjemnega otroka

Tradicionalne šole ponavadi zanemarjajo otroke v revščini, marginalizirajo barvne otroke in težko obvladujejo invalidnost otrok. Ti otroci so vsi sposobni, vendar se borijo s stoletnimi sistemi, ki jim sprva niso bili namenjeni.

Nisem pričakoval, da bo moja mlajša hči izpolnila pričakovanja "nadarjenih", ker je sin ni imel. Verjel sem ji, da je zelo inteligentna, vendar sem tudi verjela, da je moj sin inteligenten. Moja hči pa nima duševne bolezni. Šolski test je pokazal, da je tako inteligentna, kot sem ugotovil, da je, in kvalificirala se je kot napreden učenec. Zdaj naša družina žonglira, kako jo slavimo, ne da bi odtujila mojega manj akademsko nadarjenega sina.

Najprej spoznajte, da je otrok z duševno boleznijo ne glede na oceno rezultatov sposoben. Moj sin z ADHD se težko osredotoči, vendar mu dajte LEGOS ali video igrico in se osredotoči na ure. Pridružuje se računalniškim testom, ki jih je vrgel na papir, ker ljubi zaslone. Letos izvajamo poletni program STEM. Morda mu ne bo uspelo, vendar poskušamo, ker se pouk osredotoča na stvari, povezane s tehnologijo, ki jih ima rad.

Moja hči bo uspela ne glede na to, kaj počnem. Seveda jo bom spodbudil, vendar si tudi moj otrok z duševno boleznijo zasluži spodbudo. Ne predstavljam si zamišljene prihodnosti, ki si jo verjetno zamisli večina staršev otrok, kot je on. Vsi otroci si zaslužijo upanja pričakovanja.