Zamujeni razvojni mejniki: rdeče zastave za APD

Ti značilni razvojni mejniki, ki so skupni večini majhnih otrok, so ohlapen vodnik. Pomagajo vam, da se pri otrokovem poslušanju poslušate brez težav.

Upoštevajte, da ideje, opažanja in napotki, ki sledijo, niso enakovredni. Otrokovo potovanje do razvojne zrelosti je lestev številnih prečk. Vaš sin ali hčerka lahko na enem koraku zastaneta dlje kot drugi otrok iste starosti, enega preskočita ali se celo vrneta nazaj in še vedno dobro razpon "normalnih". Vedno upoštevajte, da je spreminjanje in časovna razporeditev naravni vrstni red stvari, ko gre za rast otroci.

Opomba: Če otrokove sposobnosti poslušanja in govorjenja ne pridejo nikjer blizu poti, ki jo opisujem v naslednjih korakih, motnja slušne predelave (APD) je lahko težava.

Vodnik po stopnjah otrokovega razvoja:

Rojstvo v treh mesecih

• Novorojenčki poslušajo zvoke, ki so jim blizu.
• Nepričakovani ali glasni zvoki jih lahko zaprejo ali naredijo jok.
• Novi in ​​zanimivi zvoki jih lahko pomirijo ali povzročijo, da ustavijo gibanje in "poslušajo" ali se ga udeležijo. Prepoznavanje pozornosti pri novorojenčku je sprva lahko težavno. Včasih je vidna samo v prekinitvi sesanja čevlja ali stekleničke.
  instagram viewer
• Dojenček se začne lokalizirati in obračati v smeri vira zvoka.
• Znan glas se pozdravi z znanim izrazom, zvokom ali kretnjo.
• Dojenček se odziva na mehke, tolažilne tone.

V prvih devetdesetih dneh življenja novorojenčka v celoti zasedejo osnovne potrebe po udobju, hrani, počitku, higieni in ljubezni. V teh prvih lepih mesecih vaš dojenček preživi večino svojega dneva spanja in se hrani čist, nahranjen in oboževan. Hkrati, ko začne dojenček razvijati občutek za dotik, se začne odzivati ​​tudi na zaupanje in toplino, ki jo vpije od ljudi, ki skrbijo zanjo. Do tretjega meseca bo vaš dojenček začel dojemati in držati stvari, kot so ropotuljice in nagačene živali, in v celoti pričakuje, da bodo njegove potrebe po udobju in stiku izpolnjene. Sprva dojenček komunicira s jokom. Vi in drugi odrasli okrog nje začnete brati njene signale in prepoznate, da je specifični jok, da ste lačni, drugačen od krika, da ste mokri. Kmalu bo začela izdajati druge zvoke in se igrati s svojo vse večjo sposobnostjo vokalizacije; ponovila bo zvoke, ki dobijo vašo pozornost in odobravanje.

Tri do šest mesecev

• Zvoki začnejo imeti pomen.
• Otrok se začne odzivati ​​na "ne".
• Dojenček prepozna spremembe v glasnosti in glasnosti glasu.
• Začne povezovati besedni pomen z zvokom.
• Dojenček posluša svoj glas.
• Ritem in glasba potegneta svojo reakcijo.
• Dojenček kaže zanimanje za igrače, ki parijo zvok z gibanjem, kot so ropotuljice, glasbeni mobilni telefoni ali kaj drugega, ki je zasnovan za ustvarjanje hrupa, ko se premika ali ga premika.
• Dojenček pokaže povečano pozornost raznolikim zvokom iz okolja, na primer sesalnikom, ventilatorjem ali zamaknjenjem vrat v drugi sobi.

Ob devetdesetih dneh je vaš dojenček že pripravljen na igro. Dolga obdobja se prebuja, je bolj fizično aktivna in očitno uživa v interakciji z vami. Zdaj lahko prime objekte in jih prinese v usta za več čutnega raziskovanja. Če vaša igra vključuje jezik, je to pripravljen izkusiti tudi vaš dojenček. V tej starosti lahko otrok ustvari samoglasnike ("a,", e, "o") in soglasnike ("p,", b, "m").

Šest do dvanajst mesecev

• Otrok začne poslušati in biti pozoren, ko ga govori.
• Na njegovo ime se odzove z obračanjem.
• Lahko se osredotoči na poslušanje za daljše časovno obdobje.
• Dojenček začne všeč in igrati igrice, ki glasujejo z gibi.
• Znane besede (imena vsakodnevno uporabljenih predmetov in pogosto videnih ljudi) se prepoznajo v znanih okoliščinah.
• Dojenček se odzove na že znane prošnje, na primer mahanje z bejbo ali čaka, naj staršem kaj dajo.
• Otrok prepozna zvoke, povezane s predmeti, na primer živalski zvok z ustrezno živaljo.

Vaš dojenček je še bolj buden in zato bolj na voljo za igranje. Dojenček pri šestih do dvanajstih mesecih rad gleda knjige in slike z vami in postaja veliko bolj fizično aktiven. Razvija daljši čas pozornosti, sedi sama, se plazi, se vleče v položaj in morda celo naredi prve korake. Pokaže, da razvija fine motorične sposobnosti med igranjem z bloki in zlaganjem obročev. Ko se bliža dvanajstmesečno znamenje, jasno razume več o svetu okoli sebe.

Eno do dve leti

• Otrok začne kazati specifično razumevanje besed.
• Lahko nakaže in prepozna slike in predmete po njihovih imenih.
• Lahko nakaže tudi preproste dele telesa na sebi in na drugih.
• Otrok bo zdaj posnemal besede, ki jih sliši.
• Otrok lahko sledi ukazom v enem koraku ali vprašanjem, kot sta "Vrzi žogo" ali "Kje je mucka?"
• Rad posluša preproste zgodbe.
• Otrok zelo rad posluša pesmi in rime in lahko vključi gibe telesa in rok, da se z njimi ukvarja.

V tem času govor vašega dojenčka močno napreduje naprej. V letu od enega do dveh večina otrok preide od babanja do ustvarjanja nesmiselnih besed do učenja in uporabe resničnih besed in nazadnje do uporabe resničnih besed v dvobesednih kombinacijah. Vaš otrok se vedno pogosteje igra s stvarmi, ki predstavljajo dejanske predmete, kot je uporaba bloka kot tovornjak. Raziskuje tudi svoje okolje, se uči hoje in celo plezanja po stopnicah in s finimi motoričnimi sposobnostmi za upravljanje preprostih enodelnih ugank.

Dve do tri leta

• Otrokovo razumevanje se širi tako, da vključuje naslednje ukaze v dveh korakih, na primer "Vzemite svoje bojice in jih dajte v polje."
• Pomen in dejavnosti pripisuje zvokom iz okolja, na primer poskusom sprejemanja zvonjenja ali tek na vrata ob zvoku zvona.
• Otrok začne razumeti koncepte in njihova nasprotja, vključno z vročim / hladnim, gor / dol in se ustaviti / iti.

V tem letu vaš otrok začne uporabljati stavke in pogovor se začne. Hodi, morda vozi tricikel in uporablja vse bolj zapletene igrače, kot so blokirni bloki, za gradnjo in igranje.

Tri do štiri leta

• Otrok lahko čuti in razume na večjih razdaljah od vira zvoka.
• Razume vprašanja, kot so "kdo", "kaj" in "kam".
• Socialne interakcije z drugimi otroki postajajo pomembnejše.
• Otrok posluša daljše zgodbe.
• Razvoj pozornosti se v tej starosti poveča.
• Otrok lahko zdaj dve ločeni informaciji poveže v eno.

Tri do štiri leta je zelo zaposlena majhna oseba. Otroci te starosti se bolj povezujejo z drugimi otroki igra postaja vse bolj interaktivna, še posebej zunaj na igrišču. Všeč so jim tudi "pomoči" po hiši. Ker je bolj okrog drugih otrok, bo vaš otrok slišal in govoril stvari, ki jih prej še ni slišal ali povedal, in začel pripovedovati zgodbe. Njen razvoj finih motoričnih sposobnosti je napredoval, tako da lahko igra igre z manjšimi koščki. Preproste družabne igre ter risanje in barvanje postanejo najljubše dejavnosti.

Naslednja faza otroškega razvoja:Štiri do pet let

Štiri do pet let

• Uživanje in razumevanje zgodb se poglabljata. Otrok je zdaj sposoben odgovarjati na vprašanja o zgodbah in oddajah naraščajoče razumevanje.
• V pogovoru se lahko izmenja z razumevanjem in poslušanjem namigov, ki kažejo na obračanje.
• Otrok razume daljše in bolj zapletene stavke.
• Ponovno pripoveduje daljše zgodbe z več podrobnostmi.

Do te starosti so otrokove jezikovne in pripovedne spretnosti napredovale, zato bo lahko prijela svinčnik in začela pisati. Postaja tudi bolj neodvisna in se oblači. Štiri- in petletniki ljubijo igre z žogo in se začnejo učiti in igrati igre, ki imajo pravila.

Vzroki APD

Glavni vzrok za stanje, ki muči toliko popolnoma inteligentnih otrok z normalnim sluhom samo v ZDA, je še vedno v preučevanju in razpravi. Klinično opazovanje ni ponudilo niti ene genetske, okoljske, fizične ali razvojne puške za kajenje APD. Toda kot zdravniki, znanstveniki in terapevti delajo, da odkrijejo njegove skrivnosti in zdravljenje njenih simptomovveč splošnih dejavnikov, povezanih z motnjo slušne predelave, je vse bolj preučilo.

Otroci so bolj izpostavljeni APD…

• Po zapletenih porodih. Pri novorojenčkih, ki trpijo zaradi fizično travmatičnih prihodov, je večja verjetnost, da bodo razvili motnjo slušne predelave.
• Po prezgodnjih porodih. Predroje se včasih rodijo z nezrelim ali oslabljenim čutnim sistemom, kar vpliva na njihovo sposobnost učinkovitega predelave zvoka.
• Po kroničnih okužbah srednjega ušesa (otitis media).
• Pri fantih več kot pri deklicah. V svoji praksi vidim fante in deklice z APD ali APD simptome v približno enakem številu, vendar nekateri viri opažajo, da sta dve tretjini otrok z APD moški.
• Pri otrocih, ki so bili po rojstvu zapostavljeni ali osamljeni.

Od prvega dne mora zdrav otrok s nepoškodovanim sluhom slišati zvoke, ki bodo spodbudili njegovo oz njeni možgani za namestitev in racionalizacijo poti in povezav, ki omogočajo govor in jezik mogoče. Gospodinjski ali življenjski položaj, v katerem je novorojenček izpostavljen obvladljivim količinam kakovostnega jezika in zvoka, je preprosto ključnega pomena za razvoj spretnosti poslušanja. Če otrok pride na svet in je nameščen v okolju, ki se ne spoprijema s to potrebo, se njegove sposobnosti slušne obdelave ne bodo razvile tako, kot bi morale. APD pogosto opazimo pri otrocih, ki so bili pri rojstvu zapostavljeni. Medtem ko mnogi posvojeni otroci dobijo potreben zagon slušnega razvoja s strani skrbnih skrbnikov in rejnikov, nekateri otroci se rodijo v situacijah, ko so morali preživeti na minimalnem minimumu, ki je potreben za preživetje, kaj šele, da bi se razvijali, se učili in raste. Dobra novica je, da lahko starši in skrbniki z intervencijami začnejo nadomeščati te zgodnje primanjkljaje in spodbujajo nevronske povezave, ki niso bile negovane že zgodaj v otrokovem življenju.

Kako je imeti APD

Na najpreprostejši ravni oz. otrok z APD se bori z uporabo zvoka za poslušanje. Ta primarna težava postane glavni vzrok za številne razvojne, izobraževalne in vedenjske simptome. Sčasoma se simptomi, povezani z APD, lahko poslabšajo, združijo in povečajo ker stanje ne postane diagnosticirano in otrok nezdravljen.

• Otrok se ne more ustrezno ali dosledno odzvati na povedane ali slišane - tudi če pokličete njegovo ime, lahko v različnih obdobjih povzročijo različne reakcije.
• Otrok ne more natančno določiti, od kod prihaja zvok.
• Ko se z njim pogovarjamo ali pričakujemo, da bo sodeloval ali se igral v situaciji, ki se zanaša na govor in zvok, brez vizualnega, da bi to podprl, se otrok zlahka zmoti ali hitro dolgčas.
• Glasni hrup in hrupno okolje lahko otroka vznemirjajo, razjezijo ali prestrašijo, mirne sobe, prostori in dejavnosti pa ga lahko pomirijo in pomirijo.
• Začetek slabega pomnilnik za besede in številke se pojavi. Enostavno besedišče, kot so ABC, dnevi v tednu, imena vsakodnevnih predmetov in imena znanih ljudi, se ne učijo. Besedi podobnega zvoka je težko ločiti med seboj in jih razumeti ločeno.

Uspešna obdelava zvokov in besed je nenehno rastoča spretnost, ki jo otrok izkoristi za svoje prve šolske izkušnje. Otrok z APD se spopada z vse večjimi težavami v šoli, doma in zunaj sveta.

Izvleče iz ZVOK NADA Lois Kam Hey Heymann. Copyright © 2010 avtor Lois Kam Heymann. Ponatisnjeno po dogovoru z založniško skupino Random House.

Posodobljeno 10. aprila 2017