Pomagajte svojemu otroku, da se uči v šoli! Sledite mojemu načrtu za pametnejše študiranje

Kot patolog govornega jezika sem specializiran za delo s otroci z avtizmom. Delal sem tudi z veliko otroki z ADHD. Pravzaprav je moja lastna diagnoza ADHD tisto, kar me je pripeljalo do mojega trenutnega področja.

Če pogledam nazaj, sem bil kot študent 18 let svojega življenja. Spomnim pa se, da sem na svojih izkaznicah v osnovni šoli prejel nekaj "zadovoljivih" ocen. Moji učitelji so rekli, da sem "preveč družaben" in "klepetav" z vrstniki.

Ti S so prišli tudi z napotki učiteljev in priporočili, da me ima mama testiran na ADHD. Mama je spregovorila in me sprejela do več specialistov, vendar so vsi rekli, da sem v redu, saj sem bil uspešen v šoli.

To se je končalo, ko sem začel fakulteto. Od študenta naravne študije sem prejel 2,4 GPA v prvem semestru. Počutil sem se kot neuspeh. Bil sem opustošen in nisem mogel razumeti, zakaj imam C na testih, sošolci, ki so si izposodili moje zapiske, pa so imeli A. Prav tako nisem mogel razumeti, zakaj sem dva tedna po preizkusu vedel odgovore na 13 od 15 vprašanj, ki sem se zmotil, ko gradiva nisem proučeval pred izpitom. Nekaj ​​je bilo treba dati.

Domneval sem, da imam testno tesnobo. Motil sem se. Testirali so me in diagnosticirali ADHD pri 19 letih. Povedali so mi, da sem zelo močan in sem bil dober kandidat za Ritalin. Zdaj sem vedel, zakaj lahko v tihi sobi slišim padec penov in imam težave pri ponovnem usmerjanju. To me je zmešalo.

Začel sem jemati Ritalin za pomoč pri zapisovanju zapiskov pri pouku in pri opravljanju izpitov. Hkrati sem raziskoval Ritalin. Napisal sem tri prispevke o uporabi in zlorabi Ritalina za svoj pouk angleščine, s čimer sem si prislužil eno prvih študentov A na fakulteti. Woohoo!

Moja diagnoza ADHD me je tako zaintrigirala, da sem se začela prostovoljno ukvarjati z otroki z ADHD in avtizmom. Zaljubil sem se v te otroke in se zaključil v govorno-jezični patologiji.

S pomočjo Ritalina in mojih novih navad študija sem jeseni moj prvi študent dosegel višjo oceno 2,4 z jeseni na prvo leto 3,8. Vsak sem sem semter imel 4,0 GPA, vse do podiplomske šole.

Zdaj imam uspešno zasebno prakso, ki zagotavlja področje govorne govorice in delovno terapijo na območju podzemne železnice Washington, D.C. Ena od stvari, ki jo povem strankam, je, da me pripravljalno delo, ki sem ga opravil v srednji šoli, ni pripravilo na študij na fakulteti. Moral sem se naučiti strategij, da uspem.

Tukaj so strategije, ki sem jih uporabil - imenujem jih moje "CORE" strategije, ki lahko pomagajo vašemu učencu, da uspe v šoli:

C: Zmešaj. Študij v 30-minutnih intervalih. Nastavite časovnike in se zavedajte, koliko časa se učite. 30 minut naravnost študija, ki mu sledi ponovni zagon 5-10 minut, vam bo koristilo več kot študij za daljša obdobja.

O: En teden pred izpitom. Zgodaj zgodaj pomaga ublažiti tesnobo, ki prihaja od čakanja do zadnje minute. Odlašanje je težava za osebe z ADHD, zato načrtujte vnaprej, da se izogibate noči pred velikim izpitom ali predstavitvijo.

R: Ponovitev. Ponovno napišite svoje opombe. Enkrat sem jih napisal na podložen papir in drugič na beležke. Bolj kot učite isti material, bolj se bo lepil. Ko bo izpit naokoli, boste profesionalci, pripravljeni na osvojitev izpitnih vprašanj.

E: Pojasnite, kaj študirate. To se morda sliši neumno, vendar sem preučeval svoje beležke in se pretvarjal, da sem učil gradivo (na glas in se gledal v ogledalo), kot da sem profesor, ki predava. To mi je pomagalo, da vidim, ali lahko informacije razložim dovolj dobro, da jih lahko poučim tudi drugim. Če bi le lahko, sem material očitno obdržal in obvladal. Če ne bi mogel, je bil čas za študij več. To sem naredil v ogledalu, tako da sem v mislih prišel na dan dva vizualna dela: svoj beležko, ki sem si jo večkrat ogledal, in sam sem učil razred.

Želim si, da bi me nekdo v srednji šoli naučil tako učiti. Vsaj ugotovil sem, preden je bilo »prepozno«. Te nasvete uporabite sami ali jih delite s študentom v svojem življenju, ki jim bo koristil.

Posodobljeno 26. septembra 2017