Odpravljanje besed

Če se vaš otrok včasih izgubi zaradi besed, je to dober razlog. Jezikovne spretnosti otrok z motnjo hiperaktivnosti s pomanjkanjem pozornosti ali učno sposobnostjo pogosto zaostajajo za njihovimi vrstniki. Otroci z ADHD ponavadi počasi razumejo, kar slišijo, in potrebujejo dodaten čas, da organizirajo svoje misli in sestavijo stavek. Zato jim je težko hitro odgovoriti na vprašanja učitelja - tudi ko vedo odgovor.

Pisni izraz je še večji izziv. Ustvarjanje idej, pridobivanje spominov, uporaba črkovalnih in slovničnih pravil - te in druge naloge lahko učence obdržijo ADHD iz pravočasno zaključi pouk in preizkuse. Težave z drobnimi motoričnimi sposobnostmi lahko tudi upočasnijo pisanje in prekinejo fokus, potreben za premišljanje misli.

Zgodnja intervencija je kritična za otroke z jezikovnimi težavami. Če sumite na težavo, poskrbite, da šola oceni vašega otroka in ga napoti na jezikovno terapijo, če je to primerno. Poleg tega lahko pomagajo naslednje strategije.

[Samo test: Ali bi lahko imel moj otrok invalidnost učenja?]

Rešitve

V razredu

• Govorite počasi in v majhnih enotah zagotavljajte informacije. Otrok, ki ima težave z obdelavo jezika, naenkrat dobi preveč podatkov in hitro izgubi sled. Morda bo še vedno delala prvih nekaj ur lekcije, ko ste nadaljevali.

• Študente z ADD spodbudite k sodelovanju pri pouku, tako da verbalno izražanje postanejo manj zastrašujoče. Študentu z ADHD-om zagotovite, da ga nikoli ne boste postavili na mesto in mu zastavili vprašanje, na katerega ne more odgovoriti. Ko dvigne roko, mu dajte ves čas, ki ga potrebuje. Po potrebi ga sproti vprašajte z vprašanji.

Drug pristop je, da pravočasno oblikujete med vašimi vprašanji do študentov in njihovimi odgovori. Na primer, lahko razredu rečete, da iščete tri vzroke ameriške revolucije. Nekaj ​​minut ustavite, nato otroka vprašajte z ADHD za en vzrok. To mu omogoča čas za razmišljanje in mu najprej pomaga, da prispeva odgovor.

[Kako izostriti verbalne spretnosti]

• Učencem, ki imajo težave z ustnim izražanjem, omogočite pisno odgovarjanje na vprašanja. Ta tehnika jim omogoča tudi dodaten čas za oblikovanje odziva.

• Dogovorite se za otroka, ki piše počasi, da bi prijateljev delil zapiske iz učilniceali ji ponuditi seznam glavnih točk lekcije. Otrok z ADHD hkrati ne bo mogel poslušati in pisati.

• Zmanjšajte časovni pritisk s skrajšanjem pisnih nalog in izpitov. Če ima test na primer šest esejev, boste morda morali otrokom z ADHD odgovoriti le na tri. Zagotovite si dodaten čas, če je treba odgovoriti na vsa vprašanja, kot pri standardiziranih testih. Študentom ADD dodajte prednost pri dolgoročnih projektih.

• Ne odštevajte točk za slab rokopis ali slabo slovnico - razen če dodelitev posebej ne meri teh spretnosti. Če se otrok zelo trudi spomniti in komunicirati, je najbolje, da nekatere stvari drsi.

• Predlagajte oceno za učno sposobnost, če je študentov rokopis še posebej slab. Otrok z disgrafijo proizvaja črke nepravilne velikosti in oblike, pušča besede ali črke nedokončane in nerodno drži svoj svinčnik. Napotite ga na oddelek za specialno izobraževanje v vaši šoli ali pa pozovite starše otroka, naj se posvetujejo s poklicnim terapevtom, nevropsihologom ali pediatričnim nevrologom.

• Učenci s težavami s pisanjem naj svoje ideje narekujejo v kaseto ali digitalni snemalnik. Kasneje lahko prepisujejo svoje ideje. O računalniški programski opremi, ki izgovorjene besede pretvori v tip, glejte »High-Tech Writing Helpers« spodaj.

• Učencem pokažite, kako grafično organizirati svoje misli preden začnejo pisati. V "miselnem zemljevidu" je slika ali beseda, ki predstavlja glavno idejo, znotraj kroga na sredini strani. Povezane ideje so postavljene na črte, ki sevajo od glavne ideje. Programska oprema, ki študentom pomaga organizirati vizualne ideje Kidspiracija in Navdih, na voljo za 69 dolarjev na Inspiration.com.

• Naučite se strategije "samopraševanja" med pisanjem , da bo študent osredotočen na to, za koga piše, kaj poskuša povedati in ali so njene misli jasno izražene.

• Študentom omogočite, da črpajo prednosti za prikaz znanja. Otrok, ki ima težave z ustnim izražanjem, lahko izstopa pri pisanju ali oblikovanju zaslona. Študent, ki ima težave pri pisanju, lahko raje naredi plakat ali ustno poročilo ali dramatično predstavitev.

[Branje, 'Riting' in 'Ritmetična pomoč za raztresene učence']

Doma

• Naj bo vaš dom kraj, v katerem se bo vaš otrok varno izrazil. Če govori počasi, bodite potrpežljivi; če se zatakne, ji daj besede, s katerimi si bo lahko pomagal naprej. Ne pustite, da se brate in sestre norčujejo iz nje, če napačno razlaga informacije ali zlorablja besede.

• Zagotovite knjige, filme, igre in računalniško programsko opremo uvajati nove besedne besede in spodbujati ideje. Raziščite to skupaj s svojim otrokom in nagovarjajte njene poglede.

• Ustvarite priložnosti, da se vaš otrok vključi v razpravo. Uvedite teme za pogovor med večerjo, organizirajte družinska srečanja in se spomnite preteklih dogodkov.

• Okoli otroka s prijatelji, razširjeno družinoin druge osebe, s katerimi lahko vadi komunikacijske veščine.

• Ponudite za pomoč pri domačih nalogah s pisanjem ali tipkanjem, ko otrok ustno odgovarja na vprašanja.

Govori, tipkam

"Študent, ki se trudi, da bi svoje ideje dobil na papirju, morda ne bo potreboval nič drugega kot tipkar. Ko imam takega študenta, mu moram navesti znake zgodbe, nastavitev, težavo, rešitev in štiri glavne dogodke. S pomočjo te karte z zgodbami ustno sestavi svojo zgodbo, ko jo vtipkam v računalnik. Ob poti postavljam vprašanja in se sklicujem na njegove opombe, da nas spremljamo.

"Ko je glavni del zgodbe končan, dajem eno navodilo naenkrat - napišem vznemirljivo na primer uvodni stavek ali podrobneje opišite nastavitev - in naj ga izpolni počivaj. Rezultat je vedno nekaj, na kar moramo biti ponosni. "

Posodobljeno 21. novembra 2019