Raziskava: Študenti z ADHD imajo največ koristi od podpore za samoregulacijo

22. januarja 2019

V novem prispevku ameriški raziskovalci trdijo, da intervencije ena na ena, ki so izrecno osredotočene na samoregulacijo, najbolje pomagajo študentom z motnjo pomanjkanja pozornosti (ADHD ali ADD) ostati bolj osredotočen in nadzorovati impulze v šoli. Njihovi ugotovitve, objavljeno v oktobrski številki revije Pregled izobraževanja, je pokazala, da se največje izboljšave akademskih rezultatov in zmanjšanje simptomov ADHD-ja zgodijo, ko se otroci udeležijo terapij ena za drugo, osredotočene na samoregulacijo.

Preiskovalci v Univerza v Exeterju in University College London analiziralo 28 randomiziranih kontrolnih preskušanj z več kot 1800 otroki, ki so vključevali osem vrst intervencij brez drog, ki se uporabljajo za podporo otrokom z ADHD v šolah. Raziskali so različne sestavne dele intervencij, da bi ugotovili, katera metoda je bila najučinkovitejša za vrsto različnih simptomov ADHD in akademskih rezultatov.

Po raziskavi je dr. samoregulacijaali sposobnost upravljanja svojih čustev in vedenja v skladu z zahtevami situacije je težko za impulzivne, nefokusirane otroke. Za samoregulacijo morajo otroci najprej ugotoviti, kako se počutijo, zabeležiti (in se izogniti) potencialnim sprožilcem, nato pa se ustaviti, da razmišljajo, preden se odzovejo. Te naloge so za otroke z ADHD razmeroma težke, vendar so to veščine, ki se jih je mogoče naučiti in naučiti, so zapisali avtorji.

"Otroci z ADHD so seveda vsi edinstveni. To je zapleteno vprašanje in ne obstaja pristop, ki ustreza vsem, "je dejal Tamsin Ford, na Univerzi v Exeterju objava novic. "Vendar pa naše raziskave do zdaj predstavljajo najmočnejše dokaze, da intervencije, ki ne uživajo drog v šolah, lahko otrokom pomagajo pri doseganju njihovih potencialov v smislu akademskih in drugih rezultatov."

Raziskava razkriva tudi predhodno podporo za kartice za dnevno poročilo, ki postavljajo dnevne cilje vedenja in uspešnosti. Učitelji, skrbniki in drugi strokovnjaki vsak dan pregledajo in zabeležijo napredek pri doseganju teh ciljev; otroci lahko zaslužijo nagrade za doseganje ciljev. Dodatne študije so potrebne, vendar je uporaba kartice dnevnega poročila poceni, razmeroma preprost način za spodbujanje sodelovanja med šolo in šolo, pravijo avtorji.

"Potrebnih je več in kakovostnejših raziskav, vmes pa bi morale šole poskušati uporabljati kartice za vsakodnevno poročanje in povečati otrokovo sposobnost urejanja svojih čustev," je opozoril Ford. "Ti pristopi morda najbolje delujejo pri otrocih z ADHD z porodom ena na ena."

Raziskavo je financiral Nacionalni inštitut za sodelovanje v zdravstvenih raziskavah za vodstvo v uporabnih zdravstvenih raziskavah in oskrbi (CLAHRC) Jugozahodni polotok - oz. PenCLAHRC.

Posodobljeno 7. februarja 2019