50 nastanitev v srednjih šolah za vsak izziv ADHD

Ocenil ADDitude ADHD Medical Review Panel

Nobena invalidnost ne bi smela obsoditi vašega otroka na trinajstletni boj v šoli. Tudi v srednji šoli, kjer sta poudarjeni "odgovornost" in "odgovornost", imajo dijaki z ADHD ali učne ovire pravico do razumnih nastanitev, da jim pomagajo pri uspehu. Za te učence ni mogoče izvajati samo nastanitvenih zmogljivosti, temveč je ključnega pomena za njihov uspeh - tako v srednješolskih letih kot v prihodnosti.

Susan Yellin, Esq., direktor zagovorništva in prehodnih služb na Yellin center za um, možgane in izobraževanje, pravi, da sta dve najpogostejši šolski težavi za učence z ADHD težave pri vstopu in izhodu. Težave z vnosom se rodijo zmede - če se vaš um sprehaja, ne razumete, kaj slišite ali berete (vhod). Poleg tega, pravi Yellin, "primanjkljaji izvajalskega delovanja, ki so pogosti z ADHD, se prepletajo s študent se lahko bori, da bi organiziral esej, ali pa ga pozabi prinesti domov, dokončati ali prijaviti Domača naloga. Morda se je naučil gradiva, vendar se še vedno trudi, da bi delo objavil, kar je potrebno za njegovo prikazovanje. Namestitve v učilnici lahko najstnikom z ADHD pomagajo obvladati te izzive in izravnajo enake pogoje.

Določitev ustreznih namestitev za vašega študenta

Če želite določiti najustreznejšo in najzmogljivejšo namestitev za svojega otroka, se najprej usedite z njim, da se pogovorite in naštejete njegove največje šolske boje. Spodbujajte ga, da podrobno opiše, zakaj se vsak bori, ko se zaveda razlogov. Če ni prepričan, zakaj ima težave z določeno nalogo ali področjem, lahko skupaj sproži možganske nevihte.

Ko imate seznam izzivov, določite eno ali več nastanitvenih enot za reševanje vsake od njih. Ko končate, boste imeli v šoli pripravljen seznam bojev in možnih rešitev.

Niste prepričani, kaj bi vprašali? Tukaj je nekaj najučinkovitejših namestitev v učilnici, s katerimi lahko otroku uspete v razredih od 9 do 12 - brez da bi žrtvovali osebno odgovornost. (Upoštevajte, da noben študent ne bo potreboval vseh teh nastanitev.)

[Brezplačni prenos: Preobrazite apatijo svojega najstnika v angažma]

Potencialne nastanitve v srednjih šolah

MATH

• Na testih pustite dodaten čas, da se študent ne pohiti. Če je mogoče, se izogibajte časovno preizkušanim osnovnih dejstev.
• Zagotovite pogosta preverjanja natančnosti med poukom. Določite določeno število težav, ki jih želite dokončati (samo ena vrstica ali štiri ali pet težav) in jih preverite, preden bo študent lahko nadaljeval.
• Naštejte korake / postopke za večstopenjske težave in algoritme. Objavite jasno oštevilčene korake in / ali dajte študentu na kopija model korakov, potrebnih za rešitev težav.
• Vzorčne matematične težave imejte na tabli in jih učite, naj si jih zapišejo v zvezek za referenco.
• Zmanjšajte število dodeljenih težav. Deset dokončanih problemov, napisanih lepo, s prikazanim delom - in ne s celotno stranjo težav - zadostuje za oceno učenčevega razumevanja.

PISANJE

• Dovoli uporabo programske opreme za govor v besedilo, kot je brezplačno orodje v Google Dokumentih ali Zmajeva dikcija.
• Študentu omogočite, da pisne prispevke ali eseje nadomesti z izvirnimi video posnetki, diorami, plakati, PowerPoint predstavitvami itd.
• Dovoli tipkanje namesto pisanja z roko.
• Ponudite ustne ocene namesto pisnih.
• Študentom podajte predloge za pisanje, ki modelirajo pravilne obrazce za pisanje (npr. Prepričljiv esej, pripoved) in postopek pisanja odrežite s pozivi.
• Ponudite okvir za organizacijo esejev - na primer grafični organizator, miselni zemljevid, zemljevid zgodb, časovnica MOČ (Načrtujte, organizirajte, napišite, uredite, preglejte) ali drugo programsko opremo Osnutek: Builder, Navdihali Xmind.
• Naloge za pisanje razdelite na majhne korake.
• Ne ocenjujte čednosti.
• Podprite slabo črkovanje in slovnico s kontekstnimi preverjalniki črkovanja, kot je Programska oprema Ginger ali Ghotit pravi pisateljali programsko opremo za napovedovanje besed Co: Pisatelj, Beseda Q ali Govorite Q.
• Ustvarite delovne liste in izpite z uporabo programske opreme za opombe v PDF obliki Adobe Reader 11, Acrobat Reader DCali Mac Preview, ki študentu omogoča uporabo miške in tipkovnice za vnašanje odgovorov namesto pretiranega pisanja.

OBRAVNAVA

• Študentu glasno preberite teste.
• Uporabljajte avdio knjige, ki jih pripoveduje človek, e-besedila s programsko opremo za besedilo v govor ali kombinirani program, kot je Branje potopitve Kindle ali UčenjeAly audiobooks, ki študentu omogoča, da vidi in slišite besedilo za boljše razumevanje.
• Za označevanje tiskanih knjig ali programske opreme za opismenjevanje omogočite uporabo označevalcev in lepljivih opomb Kurzweil 3000 storiti enako v e-besedilih, da bi pripomogli k razumevanju in zadrževanju pri učencih s težavami kritičnega razmišljanja in slabim delovnim spominom.

IZVRŠENO DELOVANJE

• Poskrbite za dodaten nabor knjig, ki jih boste imeli doma.
• Zastavite si cilj dokončati 75 odstotkov dodeljenih domačih nalog.
• Dijaka dvakrat med poukom vprašajte, kako si bo zapomnil obravnavana dejstva ali pravila.
• Študentu posredujte vodene opombe ali opombe v celotni učilnici.
• Posnemite zvok razreda in ga nato sinhronizirajte z ročno napisanimi ali tipkanimi zapiski z orodjem, kot je Livescribe Smartpen, Notabilityali Microsoft OneNote.
• Uporabite asistenčno tehnologijo, da boste študentu pomagali doseči naloge (namesto da poskušate žonglirati z veliko ohlapnimi papirji).
• Študentu omogočite podaljšan čas za pouk, domače naloge, kvize in teste.
• Navedite podrobna pisna navodila.
• Staršu pošljite seznam nalog ali objavljajte na šolskem spletnem mestu.
• Uporabite digitalni prenosni računalnik ali pripomoček za spletno striženje, kot je Evernote ustvariti kumulativno "banko znanja" predhodnega učenja. Ti programi simulirajo vezivo papirja in samodejno ohranijo povezavo do svojega vira.
• Ustvarite mape, ki so kategorizirane z naslednjim dejanjem: če želite vstaviti, dati staršem, dati učitelju ali dokončati nocoj.
• Dovolite učencu, da uporablja kuhinjski časovnik ali vizualni časovnik Časovnik, Urarali DropTask - videti čas, kako mineva čas, in ga narediti manj abstraktnega pojma.
• Enkrat na teden zagotovite čas za čiščenje omaric.
• Barvna koda gradiva. Uporabite na primer zeleno za vse naravoslovne zvezke, vezi, mape in ovitke za učbenike. Hranite povezane knjige in gradivo v učilnicah v posodicah istega odtenka.
• Nekaj ​​dni pred preskusom si priskrbite vodnike za študij.

[Vaš vodnik za skupno šolanje v srednji šoli]

EMOCIJE IN VEDENJE

• Ponudite umirjeno mesto ali odmor za študenta, ki ga lahko uporabi, kadar je to potrebno. Pred časom ustvarite načrt, da lahko učenec signalizira učitelja in se odpravi na vnaprej določeno prelomno točko, ne da bi pritegnil pozornost in brez motenj.
• Začnite tedensko prijavo pri svetovalcu in / ali učitelju za posebno izobraževanje.
• Učenec naj izvaja predaje, da si učitelj lahko odpočije.
• Občasno se prijavite s študentom, da ocenite razpoloženje.
• Imate krizni načrt ali načrt vedenja (BIP) za jezne izbruhe, če so pogoste težave.
• Objavite jasna pričakovanja in posledice.

RAZNO

• Dodeli mentorju za odrasle, da se bo prijavil s študentom in z njim delal na spretnostih in nalogah.
• Študentu omogočite, da odpravi napake na testih za dodaten kredit.
• Navedite vodeno obdobje študijske dvorane.
• Učencu dovolite, da zgodaj zapusti razred, da si lahko več časa zamenja predavanja ali da se izogne ​​natrpanim in prenatrpanim hodnikom.
• Povabite študenta k sodelovanju v skupini za socialne veščine.
• Namestite študento spredaj in v sredino, blizu učitelja, in proč od vrat ali oken, kjer lahko hrup ali mimo študentov motijo.
• Učence potegnite, naj ostane z nalogo z zasebnim signalom - na primer nežno tapkanje po rami.
• Načrtujte petminutni čas, da bo študent preveril svoje delo, preden se je lotil domačih nalog ali testov.
• Besedne besede in znanstvene koncepte ponazorite z majhnimi risbami ali palicami.
• Pohvalno pozitivno vedenje in delo.
• Omogočite drugo dejavnost, razen velikega zbora, kot je miting za piko na i, za študente s senzoričnimi občutljivostmi, tesnobo ali prenatrpanimi množicami.

Izvajanje nastanitve v šoli

Ko boste določili nekaj nastanitvenih enot, s katerimi boste pomagali učencu, jih je naslednji korak predstavitev šoli. Ko se učitelji in skrbniki strinjajo, da jih bodo izvajali za vašega otroka, se lahko odločite za neuradno v ta namen ali se nastanitvene zmogljivosti lahko vključijo v načrt 504 ali individualno izobraževanje Program (IEP).

Plan 504 ali IEP, pravi Yellin, "ni izjava učiteljem, da" bi bilo lahko lepo, če jo izvedete. "IEP je pravni dokument, ki navaja, da je otrok upravičen do teh nastanitev. Učitelji nimajo možnosti, da tega ignorirajo. To je pogodba - pravna izjava učiteljev. "

Kljub temu morata biti vi in ​​vaš najstnik pridna pri zagotavljanju namestitve. Če ugotovite, da nekateri ali vsi učitelji vašega otroka ne izvajajo nastanitve v učilnici, vam Yellin priporoča najprej prijeten pogovor z učitelji. Prinesite jim kopijo načrta IEP ali 504 in poudarite pomembne vidike zanje, svetuje. Opomnite učitelje, da "Če iščete namestitev na SAT ali ACT, morate pokazati, da učenec že uporablja te nastanitve v razredu, da bi jih lahko dobili na teh vrstah testov. "Za obnovene podrobnosti o zavarovanju obiščite collegeboard.org nastanitve na SAT.

Če sestanek starša in učitelja ne bo spremenil sprememb, Yellin pravi, da je čas, da se stopnjeva. Pokličite IEP ali 504 sestanek s šolo in pripravite mehanizem, ki zagotavlja skladnost učiteljev. Po potrebi zaslišite obravnavo pred državnim uradnikom ali pritožbo zaradi državljanskih pravic. To je pomembno, zlasti v srednješolskih letih.

Kaj če vaš študent zavrne namestitev?

Najstniki z ADHD so znani po tem, da se izogibajo ali zavrnejo pomoč, zlasti kadar opozorijo na svoje razlike in boj. Če vaš otrok zavrača nastanitev zaradi možnih socialnih posledic, vam Yellin svetuje, da najprej poučuje učitelje in sošolce o ADHD in učnih težavah. "Če učitelj ni dovolj občutljiv, ga vključite v izobraževanje učiteljev."

Obstajata dve možnosti, ko se vaš otrok nasprotuje nastanitvi v šoli: upoštevajte njihov prispevek in ga pustite, da gre sam, ali vztraja pri nastanitvi. Če bi bil vaš otrok B-študent brez nastanitve in B + študent z njimi, se zavzemanje za nastanitev verjetno ne splača bitke in potencialne stigme. Če pa je vaš otrok študent D ali F brez nastanitve in študent A, B ali C z njimi, morate vztrajati pri nastanitvi.

Če se vaš otrok ne bo vkrcal, izvedite eksperiment učinkovitosti namestitve. Sodelujte z učiteljem, če želite dati dve oceni: eno s prenočišči in eno brez. Ali pa dva vadite SAT doma, ena z daljšim časom in ena brez. Povejte svojemu učencu: „Poglejmo, kako ste.“ Če se nastanitve zelo razlikujejo glede zmogljivosti, naj bo otroku jasno, da v resnici koristijo.

Ko otrok začne srednjo šolo, se stave vse bolj povečujejo. Ocene niso samo pomembne za vstop na fakulteto, ampak "to je tudi pomembna priložnost za otroke zgradijo svoje zagovorniške veščine in razumejo, da bodo po končani srednji šoli samostojni, «pravi Yellin. "Na faksu je veliko več odgovornosti na njih - oni prepoznati, oni predložiti dokumentacijo, oni Morali bodo iti k svojim profesorjem po nastanitev. "Kmalu bo vse na njih - zdaj je čas, da se prepričamo, da so pripravljeni.

Več virov:

• COPPA.org
• CollegeBoard.org
• ACT.org

[Ste pripravljeni na roll? Krmarjenje po srednji šoli z ADHD]

Prilagojeno z dovoljenjem s strani sandrarief.com, Kako doseči in poučiti otroke z ADD / ADHD, Druga izdaja, avtorske pravice 2005 in Kontrolni seznam ADD / ADHD, druga izdaja, avtorske pravice 2008, avtor Sandra F. Rief, M.A.

Posodobljeno 4. novembra 2019