Podpiranje motečega otroka

Učitelji so izjemni ljudje. Imamo možnost ustvarjanja naslednje generacije. Če naredimo dobro delo, pustimo svet v boljših rokah, kot smo ga našli. Naši znanstveniki bodo pripravljeni ustvariti ozdravitve za najtežje bolezni, revščina ne bo več težava, naši zapori pa ne bodo več uporabljeni za popravljanje naših napak.

Učitelji lahko pomagajo doseči to prihodnost le, če smo pripravljeni zadovoljiti potrebe vseh svojih otrok. Če ne uspemo niti enemu otroku, družbe ne pustimo nič bolje, kot je danes.

Učitelji za specialno izobraževanje so nekoč trpeli zaradi sindroma "Kip svobode". Ponudili smo izobraževanje vsem, ki imajo težave z učenjem. Ker se večina otrok s posebnimi potrebami ne uči več v samostojni posebni učilnici, morajo vsi učitelji prevzeti odgovornost za zagotavljanje ustrezne izobrazbe vsem otrokom.

Leta 1984 je Madeline Wills lepo izrazila to točko v pobudi za redno izobraževanje, ki je pozvala vse vzgojitelje, da so odgovorni za vzgojo vseh otrok. Te odgovornosti ne moremo zanikati samo zato, ker otrok nosi posebno etiketo. Ta koncept je bil v zakon večkrat vložen, saj se zakonodaja IDEA (Osebe z invalidnostmi v izobraževanju) prenavlja. Pojma IDEA "vključenost" in "najmanj omejevalno okolje" nas opominjata, da je treba učiti vse otroke, ne le lahke.

Če se vrnem k neumnemu vprašanju, res obstajata dva odgovora. Če smo poklicni vzgojitelj, moramo zadovoljiti potrebe vseh otrok z zagotavljanjem ustrezne izobrazbe v najmanj omejevalnem okolju. Prav tako smo odgovorni za to, da svet naredimo boljše mesto za naslednje generacije odraslih.

Zagotoviti morate kakršno koli podporo, ki je potrebna za izobraževanje otroka. Če otrok z motnjami potrebuje dodatno pomoč, vam mora nuditi dodatno pomoč. Tako kot tega niste prosili, da bi otroka postavili v svoj razred, tudi otrok ni zahteval, da bi se rodil z večjimi potrebami kot drugi. Moteč otrok je vzgojiteljem bolj zahteven, toda vedeli smo, da bodo izzivi poklica.

Standard odličnosti, ki si ga moramo vedno prizadevati, ni izpolnjen, če izobražujemo le učence, ki so enostavni za uporabo. Ta standard dosežemo šele, ko zadostimo potrebam tudi najtežjih otrok. Morda je prav on tisti, ki predstavlja naš največji uspeh!

Posodobljeno 19. aprila 2017