Stvari se bodo uresničile, mama

Mojemu možu in trem od naših šestih otrok je bil že diagnosticiran primanjkljaj pozornosti, ko me je učitelj prvega razreda nekega dne po šoli odganjal. Poudarila je, da bo Hunterja verjetno zadržal. Ne bi mogel pisati čitljivo ali se spomniti svoje abecede, še manj branje. Rekel sem ji, naj ji da še malo časa. Bili smo prepričani, da je imel motnjo pomanjkanja pozornosti (ADHD ali ADD). Počakali smo na zdravnika, ki bo to potrdil, in ga kmalu začel z zdravljenjem.

En problem je bil rešen, še več

Hunter je bil ocenjen kot ADHD. Začel je z zdravili in do konca prvega razreda je bral že v šestem razredu. Še vedno pa je imel veliko akademskih izzivov. Njegove ideje so bile kreativne, a jih ni znal postaviti na papir. Njegovo pisanje je bilo nečitljivo. Z levo roko je pisal na pol strani in z desno roko preklopil, da je zaključil črto. Vse matematične težave je delal v glavi in ​​jih zapisoval na matematični list, levo proti desni. Nekoč mi je učitelj tretjega razreda rekel, da se je najbolje potrudil, ko je z dvema rokama na isti list papirja napisal isto. Misel mi je zvezala možgane v vozlih.

Čas je tekel naprej in njegovo pisanje je še vedno potrebovalo pomoč. Kadar koli je treba pisno nalogo, se razidemo od tesnobe in frustracije. Trajalo je nekaj ur, na koncu pa si bo morda privoščil kazen ali dve. Nikoli ni pisal odstavka. Esej ni smel.

Delo se bo izplačalo

Zveni precej žalostno, kajne? Gotovo se je tako počutil. Ena stvar, ki sem se je naučil in si želim, da bi lahko vzbudil vsakega starša z otrokom, ki se bori, je: Trud, ki ga boste danes vložili, se bo izplačal jutri. To je bila moja izkušnja, ne glede na to katero motnjo ali prizadetost pri učenju s katerimi smo delali

Napredek Hunterja je bil počasen. Tako počasi, da sem podvomil v odločitve, ki sem jih sprejel, in sanacije, ki smo jih preizkusili. Namesto da bi pustili odvračanje od nas, smo se odločili nadaljevati. Kar naprej smo se trudili, delali naprej. Sčasoma se je tu in tam brez pritožbe prevedel v stavek ali dva. Spodbujali smo ga, da je pisal za svoj užitek, o stvareh, ki so mu bile pomembne. Za eno nalogo v šoli je moral ustvariti časopis. Tako zelo je užival, da je začel Aro News. Vsak predmet je imel pod njim samo en stavek, vendar besede in ideje so bile njegove. Delal je na njej z malo frustracije in vsakemu družinskemu članu s ponosom prenašal kopije. Zmage so bile sprva majhne. Iskali smo jih, jih našli in praznovali smo jih.

[Brezplačni prenos: 18 pisnih trikov za študente z ADHD]

Hunterju se je to izplačalo. Spomnim se, ko me je ustavil sredi šolskega hodnika in zahteval, naj poslušam nekaj, kar je ravnokar napisal. Bil sem v strahu. Ko mi je prebral njegove besede, se mi je vrnila vsa sanacija, ki smo jo poskušali skozi leta, vse frustracije, vse spodbudne in solze.

Naj gre za učne težave ali ADHD, tesnobo ali depresijo, se starši sprašujemo in skrbimo če sprejemamo prave odločitve za svoje otroke.

Zdaj ko grem naprej po starševski cesti, se zavedam, da sem naredil prave korake. Tisti prvošolec, ki se ni mogel spomniti svoje abecede, katerega drugošolci pisanje je bilo nečitljivoin tretješolec, ki je za pisanje razredov uporabljal obe roki hkrati sposoben napisati esej imenovani "Ogenj" kot srednješolka. Tu je izsek:

„Ogenj, element narave, je mogoče opaziti v dveh spektrih. Kadar je ogenj pod nadzorom, ponuja toploto, svetlobo in udobje. Utrujenemu popotniku lahko ogenj pomeni topel obrok in udobno posteljo. Čeprav je ogenj lep, je tudi smrtonosen. Ko nenadzorovan postane ogenj vir strahu in obupa. Postane vsemogočni požrelec, zaužije in uniči vse stvari na svoji poti. Vse je ogenj sovraštvo in ubijanje. Predstavlja občutek ugodja in občutek toplega objema. Pretvarja se, da mu je mar, in ko je dovolj blizu, si udarja z roko, pri čemer čuti zvok vsakega krika, vonj vsake opekline. Prehranjuje se z bolečino in trpljenjem, ki ga njegovo ognjeno sovraštvo povzroča vsem človeštvom. "

[Devet stvari, ki jih ljudje s težavami pri učenju želijo vedeti]

Kaj je povzročilo razliko?

Danes ne piše samo dobro stavkov, ampak dobro piše zgodbe. Kaj je spremenilo? Vztrajno delo skozi čas, pa tudi nekaj nekonvencionalnih taktik, ki mu bodo pomagale odviti to, kar mu je bilo v glavi.

Začeli smo mimo delati domače naloge na računalniku namesto da bi si naloge ročno pisal. Bolj ko je uporabljal računalnik, hitreje je tipkal. Še vedno si je težko organiziral misli v stavke, a starejši sorojenci so nehote priskočili na pomoč. PowerPoint so uporabljali pri svojem delu, programska oprema pa je bila v naši hiši velik hit. Nekega dne sem iz obupa rekel sinu, naj s programom PowerPoint napiše odstavek, ki mu je dodeljen za domače naloge. Napisal je stavek na diapozitiv in naredil šest diapozitivov.

Delovalo je. To mu je dalo strukturo, ki jo je potreboval, da je svoje misli spravil iz glave. Kmalu je napisal več stavkov na diapozitiv, nato odstavek na diapozitiv. Načrt je bil: Stavek (stavke) napišite v PowerPoint in ga kopirajte in prilepite v navaden dokument. S časom je začel bolj pisati z roko in za seboj pustil PowerPoint. Nekaj ​​časa me bo prišel preplaviti z nalogo v angleščini Honors. Usmeril ga bom nazaj v PowerPoint.

Mami in oče, ne odvračajte se. Ne glede na ovire, zaupaj si, nadaljujte z delom in preizkušajte različne pristope, dokler ne najdete, kaj deluje za vašega otroka. Nikoli ne pustite, da otrokova diagnoza ustvari omejitve v vaši glavi. Zamislite si to kot odskočno točko. To ni konec, to je začetek

[Pomoč učencem, ki se borijo z rokopisom]

Posodobljeno 5. septembra 2019