NVLD v šoli: simptomi neverbalne učne motnje pri učencih

Manjka velika slika. Težko se je naučiti zaporedij in vzorcev. Postati zlahka zamoten. Kaj imajo ta vedenja skupnega? Vsi so pogosti znaki neverbalne učne težave (NVLD ali NLD), malo razumljivega stanja za katerega so značilni primanjkljaji v vizualno-prostorskem sklepanju, ki vodijo v okvaro v socialnem in/ali akademskem delovanje.

Zaradi številnih razlogov – od ne tako natančnega imena stanja do njegovega pogostega sočasnega pojavljanja z drugimi stanji – je NVLD pogosto napačno razumljena, spregledana in napačno diagnosticirana. Hkrati naj bi NVLD prizadela do 3 % otrok in najstnikov.¹

Simptomi NVLD so ekspanzivni in prizadenejo učence na načine, ki se jih večina učiteljev morda ne zaveda. Kljub temu otroci z NVLD potrebujejo posege, ki so usmerjeni na vsa področja, ki jih bolezen prizadene.

NVLD: značilnosti in izzivi

Da bi podprli učence z NVLD, morajo učitelji najprej razumeti, kaj NVLD je in kaj ni ter kako se stanje lahko kaže.

NVLD je predlagana nevrorazvojna motnja (kar pomeni, da ni uradna diagnoza). Tako so ga poimenovali, da bi ga razlikovali od govornih učnih težav, ki temeljijo na jeziku, npr

disleksija. Otroci z NVLD so ne neverbalno; pravzaprav imajo lahko povprečne do močne verbalne sposobnosti. Če sploh kaj, bi bilo bolj primerno ime za to stanje "razvojna vizualno-prostorska motnja učenja."

[Bi lahko imel vaš otrok NVLD? Opravite ta samotest]

Pomanjkljivosti vizualno-prostorskega razmišljanja NVLD so bile povezane z motnjami v delovanju nevronskih vezij, ki podpirajo vizualno-prostorsko obdelavo. Ti vizualno-prostorski primanjkljaji so povezani z naslednjimi težavami:

Razumevanje odnosov del/celota

Otrok z NVLD lahko ...

• … se izogibajte sestavljankam, kockam LEGO in drugim dejavnostim, ki so odvisne od razporejanja majhnih kosov v večje dele.
• …imajo težave z matematičnimi koncepti, kot so večje/manjše od, ulomki itd.
• ... se trudijo prepoznati glavno idejo zgodbe, ki so jo prebrali (čeprav lahko pripovedujejo podrobnosti).
• … kažejo težave pri dojemanju vzroka in posledice.

Manipulacija s predmeti v prostoru

Pomanjkljivosti fine in grobe motorike so pogoste pri NVLD. To lahko oteži zavezovanje čevljev, uporabo škarij, držanje svinčnika, uporabo pripomočkov in celo ohranjanje ravnotežja telesa.

[Preberite: Kako izgledajo neverbalne učne motnje pri otrocih?]

Abstraktno razmišljanje o predmetih in položaju je tudi izziv. Učenci z NVLD imajo lahko težave pri razmišljanju in prepoznavanju geometrijskih oblik ter sledenju dvodimenzionalnim zemljevidom.

Učna zaporedja in vzorci

Matematika je pogosto težak predmet za učence z NVLD, saj se težko naučijo postopkov, kot je dolgo deljenje, in uporabijo koncepte pri večstopenjskih problemih.

Drugi izzivi

NVLD je včasih povezana tudi s težavami in izzivi z naslednjim:

• nepazljivost in izvršilna funkcija
• novo reševanje problemov (težave pri nestandardnem razmišljanju)
• senzorično obdelavo
• pragmatični jezik (tj. družbeni vidiki jezika, kot so ton, sarkazem, nianse)
• vrstniški odnosi in interakcije

Poleg tega se naslednji pogoji pogosto pojavljajo skupaj z NVLD:

• motnja pozornosti s hiperaktivnostjo (ADHD)
• anksioznost
• motnja razvojne koordinacije

NVLD: Strategije za učitelje

1. Zagotovite izrecna navodila

Zaradi morebitnih pragmatičnih jezikovnih slabosti imajo lahko učenci z NVLD težave s sklepanjem. V teh primerih potrebujejo jasna navodila, da razumejo, kaj se od njih pričakuje. Eksplicitna navodila podpirajo tudi pozornost in izvršilno delovanje pri učencih z ADHD in NVLD.

• Podrobno razpravljajte o informacijah, posredovanih v vsebini z visokimi zahtevami po vizualno-prostorski obdelavi, kot so grafikoni, grafi in drugi diagrami.
• Študentom natančno povejte, čemu se morajo posvetiti pri vseh akademskih nalogah. "Preveri napake pri seštevanju in odštevanju" je bolj eksplicitno kot "Dvojno preveri svoje delo." Za lektoriranje esejev študentom povejte, naj zagotoviti, da se njihovi stavki začnejo z velikimi začetnicami in končajo s pikami, da so uporabili vejico, preden uvedejo citirano gradivo, itd. Kontrolni seznami dobro pomagajo pri usmerjanju učenčeve pozornosti, vendar jim ne sme biti preveč težko slediti z vizualno-prostorske perspektive.
• Zagotovite jasne študijske vodnike, ki podrobno opisujejo vrste problemov, ki se bodo pojavili na testu, skupaj z vzorčnimi problemi in odgovori. Za prihajajoči test iz zgodovine bi morali učenci na primer vedeti, da bodo morali pisati eseje, interpretirati slike in dati kratke odgovore.

2. Okrepite razmerja med deli in celoto

Uporabite pristop Celo-Deli-Celo

Ker lahko učenci z NVLD spregledajo veliko sliko, kar lahko vpliva na učenje pri tako rekoč vseh predmetih, potrebujejo pomoč pri povezovanju informacij, ki so se jih naučili, z večjimi koncepti. Ne domnevajte, da bodo učenci sposobni sami narisati povezave ali da so povezave očitne.

• Ko na primer poučujete pisanje eseja, poudarite, da je tematski stavek »celoten« odstavek, da potrebuje "dele" (podporne dokaze) pod seboj in da se mora sklepni stavek znova nanašati na cela. Navedite vzorčne odstavke in eseje ter naj učenci vadijo prepoznavanje ključnih komponent.
• Grafični prikazi teh odnosov verjetno ne bodo tako koristni za študente z NVLD, kot so za običajno študente v razvoju ali tiste z drugimi motnjami, ki ne vključujejo težav z vidno-prostorskim procesiranjem kot naprimer ADHD oz jezikovna motnja.

Vadite v več smereh

Učenci z NVLD pogosto potrebujejo vajo dostopanja do informacij iz različnih zornih kotov, da še bolj utrdijo, kako se stvari povezujejo. Ko pregledujete besede iz besedišča za kviz, učencem predstavite besedo in jih prosite, naj podajo definicijo, in obratno. Pri pouku tujih jezikov prosite študente, naj prevedejo besedo v svoj materni jezik in nazaj.

Razvijte metakognicijo

Učenci z NVLD morda ne bodo vedno vedeli, katere veščine in informacije naj pridobijo iz svoje miselne zbirke orodij, da bi odgovorili na vprašanje, tudi če so že dokazali strokovnost v tej veščini. Usposabljanje metakognicijo, izvršilna funkcija, ki vključuje razmišljanje o lastnih mislih, lahko pomaga.

Učence spodbudite, da si zastavljajo vprašanja, kot je: "Kaj opažam pri tej težavi?" in "Kakšna je težava?" med pisanjem domače naloge ali opravljanjem testa. Tako bodo lahko ugotovili, katere veščine morajo uporabiti, da se bodo uspešno lotili prihodnjega dela.

Naredite nematerialno otipljivo

Zlasti pri matematiki in geografiji uporabljajte manipulative, kot so palice Cuisenaire, 3D modeli in globusi, ko poučujete vizualno-prostorske koncepte, da bi učencem pomagali razumeti, kako so stvari povezane med seboj.

3. Osredotočite se na prednosti

Zagotovite prilagoditve in prilagoditve, kot je potrebno, da zmanjšate zahteve glede veščin, s katerimi se učenci z NVLD najbolj spopadajo. (Študenti bi seveda morali opraviti celovito oceno, da bi dokazali, da so izpolnjujejo pogoje za podporo.)

• Oblikujte vprašanja, ki preverjajo učenčevo znanje, ne njihove invalidnosti. Izogibajte se vprašanjem, ki se preveč zanašajo na prostorski delovni spomin, vizualno-prostorske spretnosti ter fino ali grobo motoriko. Vzdržite se oblikovanja domačih nalog in testnih vprašanj na nove načine, npr. tistih, ki jih prej niste videli in vadili.
• Zagotovite testiranje na ločeni lokaciji, da čim bolj zmanjšate motnje.
• Pustite študentom več časa za vse teste in naloge. (Za priklic in uporabo konceptov, ponovno preverjanje lastnega dela, nadomestitev motenj itd.)
• Glede na motorične pomanjkljivosti dovolite učencem, da tipkajo odgovore in naloge, kadar koli je to mogoče, ali narekujejo odgovore s programsko opremo za pretvorbo govora v besedilo.

NVLD v šoli: Naslednji koraki

• Brezplačen prenos: Kako so učne težave videti v razredu
• Preberite: Najboljši način, da svojemu otroku razložite učne težave
• Preberite: »Sem učitelj z neverbalno učno motnjo. Sem točno tisto, kar sem potreboval kot otrok."

Vsebina tega članka je delno izpeljana iz spletnega seminarja ADDitude ADHD Experts z naslovom "Je to lahko neverbalna učna motnja? Spregledan LD pri otrocih z ADHD” [Video Replay & Podcast #173],” z dr. Amy Margolis, ki je bil predvajan 26. januarja 2017.

---

DODATAK PODPORE
Hvala, ker berete ADDitude. V podporo našemu poslanstvu zagotavljanja izobraževanja in podpore za ADHD, razmislite o naročanju. Vaše bralstvo in podpora pomagata omogočiti našo vsebino in doseg. Hvala vam.

Oglejte si vire člankov

• Facebook
• Twitter
• Instagram
• Pinterest