Študija: Diagnosticiran in podprag ADHD enako ovira izobraževalne rezultate pri otrocih

21. decembra 2020

Otroci z diagnozo hiperaktivnosti s pomanjkanjem pozornosti (ADHD ali ADD) ali s podpragom ADHD (ki izpolnjuje nekatera, vendar ne vseh zahtevanih kliničnih meril za ADHD) enako slabi izobraževalni izidi in nižja izobrazba v primerjavi s kontrolami, pravi a novo Časopis za motnje pozornosti študij.¹

Podatki so bili pridobljeni iz Longitudinalne študije rojstne kohorte avstralskih otrok in projekta Children’s Attention. Raziskovalci so primerjali naslednje rezultate med otroki (povprečna starost 10,5 let) z diagnosticirano ADHD, podpragom ADHD in kontrolami: branje in računanje (akademsko) in šolski angažma, udeležba, medsebojna viktimizacija in pričakovanja staršev (neakademsko).

Otroci z ADHD so imeli akademske zamude približno 8 mesecev v primerjavi z otroki v kontrolni skupini; otroci s podpragom ADHD so bili podobno prizadeti. Poročali so, da se v šoli počutijo manj angažirane v primerjavi z otroki brez ADHD in da imajo vrstniki v šoli tri do štirikrat večjo verjetnost. Otroci z diagnozo ADHD so imeli najslabše rezultate, vendar ni bilo pomembne razlike v uspešnosti med temi otroki in otroki s podpragom ADHD. To kaže na to, da lahko simptomi ne glede na to, ali otrok doseže diagnostični prag za ADHD, bistveno vplivajo na njihov dosežek in

nastop v šoli.

Te ugotovitve so pomembne glede na „slabe izobraževalne rezultate za posameznike z ADHD, ki omejujejo zaposlitev, možnosti dohodka in prispevajo k visoki stroški ADHD, ki v Avstraliji stane približno 20 milijard USD na leto. "

Viri

¹Zendarski N, Guo S, Sciberras E, et al. Preučevanje izobraževalne vrzeli za otroke z ADHD in podpragom ADHD. Časopis za motnje pozornosti. December 2020. doi:10.1177/1087054720972790

Posodobljeno 21. decembra 2020