9 načinov, da se IEP-ji razpadejo: Vodnik za odpravljanje težav za nastanitev ADHD

Čestitamo! Vaše trdo delo se je obrestovalo in otroku ste zagotovili načrt IEP ali 504 z motnjo hiperaktivnosti zaradi pomanjkanja pozornosti (ADHD). Z večjo podporo bo imel vaš otrok nove akademske in socialne dosežke in se boste končno lahko sprostili, kajne? Ne tako hitro.

Vaša naloga ni opravljena tistega dne, ko je vaš otrok IEP ali načrt 504 je podpisan. Ko vaš otrok dobi nastanitvene prostore za pomoč pri izzivih, povezanih z ADHD, se pokrajina včasih premakne, simptomi nihajo in vzgojitelji razlagajo smernice na različne načine. Z drugimi besedami, pomembno je biti v rednem stiku s šolo. Predpostavimo, da bodo namestitve potrebne za nastavitev. Vedite, kako delovati po sistemu - prinesite piškote in razumejte, da je učenje vseživljenjska vaja.

Ne predvidevajte, da bo šola vašega otroka izpeljala prenočišča tako kot ste nameravali ali upali. Zaupajte, vendar preverite. In ko se stvari zdijo v redu - ocene se ne izboljšujejo, e-poštna sporočila učiteljev ne svetijo in vaš učenec ne uspeva - vedite, da imate prav in upravičeno kopati.

Ne bi smelo biti tako težko, vendar je. Strankam povem, da starševstvo otroka s ADHD ali zaradi invalidnosti učenja morate nositi tri različne klobuke: detektiv, diplomat in zagovornik. Za prepoznavanje težave je potrebno detektivsko delo; za pogajanje o rešitvah je potrebna diplomacija in zagotavljanje, da bo vaš otrok dobil vse, kar je upravičeno, delo zagovornika.

IEP vs. 504 Načrt: ključne razlike

Če študent preprosto potrebuje namestitev v običajni učilnici, bo na splošno dobil načrt 504. Če bodo študentske potrebe poleg nastanitve, kot je podaljšan čas na preizkusu, zahtevale tudi posebne izobraževalne storitve, se bodo bolj verjetno uvrstile v IEP. ADHD učni izzivi so pogosto zajeti v 504 načrtih, ki so krajši (2 ali 3 strani) in jih je lažje dobiti.

[Pridobite ta brezplačni vodnik o zakonih o izobraževanju, ki ščitijo študente z ADHD]

Po drugi strani so IEP bolj obsežni in pogosto vsebujejo ducat strani ali več. Običajno vključujejo dolgoročne cilje in načine, kako ugotoviti, ali so ti cilji doseženi. Pravila za IEP in 504 načrte so določena v zveznem zakonu. Šole morajo sporočiti podatke o IEP, ki jih posredujejo svojemu državnemu oddelku za izobraževanje, ki mora te statistike poročati zvezni vladi. Torej bi šole včasih raje zagotovile načrt 504 kot IEP. Upoštevajte, da so 504 načrti potrebni le v šolah, ki prevzemajo zvezno financiranje, zato so skoraj vse zasebne šole izvzete, čeprav lahko ponudijo nastanitve, če se za to odločijo.

Nobena možnost ni nikoli brezhibna. Tukaj se naučite, kako odpraviti 9 pogostih težav z IEP-ji in 504 načrti:

1. težava: Moj otrok ima načrt IEP ali 504, vendar se njegove ocene ne izboljšujejo. Kaj lahko naredim?

Ne dajte si svojega detektivskega klobuka in odgovarjajte na ta vprašanja: Kje najbolj trpijo ocene mojega otroka? Kdo poučuje te tečaje? Kako se moj otrok počuti do teh učiteljev? Ali smo od učiteljev prejeli sporočilo o manjkajočem delu, problematičnem vedenju ali drugih pomislekih? Ali se je odnos mojega otroka do šole ali določenega predmeta spremenil?

Ko se otroci v šoli borijo - akademsko in družbeno -, ni redko, da se temu izognejo. Mogoče se ne morejo vstati na šolski dan zaradi bolečine v želodcu, glavobola ali izčrpanosti. Če se bodo okoli domačih nalog, testiranja ali študija pojavile nove težave, je to morda namig, da cilji IEP ne bodo doseženi.

[Kviz ADHD: Kako dobro poznate zakon posebnega reda?]

Novo anksioznost pri preizkusu se lahko sproži, če otrok ne dobi nastanitve, kot sta dodatni čas in miren kraj za preglede - zelo pogoste točke v načrtu 504. Če jo vprašate, ali prejema prenočišča, do katerih je upravičena, in vam pove, da "nimajo prostora zame"Ali"učitelj je preveč zaposlen"Ali"nihče mi ni na voljo za preizkus, zato ga moram opraviti z ostalim razredom, " vedite, da to ni sprejemljivo in mora biti rdeča zastava.

Če veste, da naj bi vašega otroka potegnili na govorno terapijo, vendar vam pove, da logopeda ni videl že tri tedne, tudi to ni v redu.

Najprej ugotovite, kaj lahko od svojega otroka. Nato se posvetujte z IEP ali s svojo kopijo načrta 504. Na koncu naredite podroben seznam, kje stvari zaostajajo.

Ali naj bi dobila specializirana navodila za branje? Dodatni čas za teste? Drugačen sklop matematičnih problemov kot preostali razred? Ali naj bi v učilnici sodeloval pomočnik ali paraprofesional, ki bi pomagal svojemu otroku, toda vaš otrok poroča, da je njihova udeležba opazna? Kakšne stvari naj bi se dogajale, ki niso?

Če si boste vzeli čas za to, boste ustvarili seznam težav s perilom, na katere se lahko sklicujete med sestankom z vodjo skupine IEP ali 504. Ampak še niste tam.

Najbolje je začeti iskanje odgovorov z učiteljica v razredu. Oglejte si, ali se lahko dogovorite za telefonski klic ali sestanek. Ne domnevajte, da je učitelj seznanjen s podrobnostmi o otrokovem načrtu IEP ali 504; ponudite, da delite svoj izvod in seznam opazovanj.

Kakor koli že, vprašajte učitelja, če vam lahko razloži težave, s katerimi se srečuje vaš otrok, in vam pomaga, da boste ugotovili, kako bo otrok uspešnejši v razredu.

Včasih lahko učitelj predlaga preproste nastavitve, da bi rešil vašo težavo. Na primer, če ima vaš otrok težave s kopiranjem domačih nalog z bele deske, vam lahko domači prijatelj zelo pomaga pri seznanjanju z nalogami naslednjega dne. Učinkovita strategija je iskanje načinov za sodelovanje z učiteljem, če nastopa kot timski igralec.

Če vam učitelj ne pomaga ali spremembe, ki jih iščete, niso pod njihovim nadzorom, je naslednji korak srečanje z ravnateljem, svetovalnim svetovalcem ali drugo ustrezno posebno izobrazbo skrbnik.

Problem # 2. Moj otrok ne prejema namestitve ali podpore, določene v načrtu IEP ali 504. Kaj lahko naredim?

Če naj bi vaš otrok prejemal storitve in podporo zunaj učilnice, vendar sumite, da se to ne dogaja, najprej prosite učitelja svojega otroka, da vam poroča, kaj se dogaja.

V nekaterih učilnicah danes delujeta dva učitelja - redni inštruktor in učitelj s posebnimi učitelji ali paraprofesionalci, ki podpirajo učence, ki se borijo. Odlična ureditev, ko je na voljo. Starši so pogosto presenečeni, ko odkrijejo, da formalno priznana nastanitev ne zagotavlja te nastavitve učilnice ali posebne seje s šolskimi strokovnjaki.

Tu igra veliko dejavnikov. Je specialist za branje na porodniškem dopustu? Ali načrtovana seja za govorno ali jezikovno terapijo vpliva na najljubši ali najpomembnejši čas pouka vašega otroka? Ali podpora moti prevoze po šoli v moštveni šport ali druge dejavnosti, ki jih uživa vaš otrok?

Morda je vaš otrok upravičen do določene vrste bralnega pouka, vendar v šoli primanjkuje specialistov. Med učiteljem branja in strokovnjakom za branje obstaja velika razlika - nekdo, ki je certificiran v določeni modaliteti, kot je Orton-Gillingham ki uči branje na več senzoričen način. Šolski okraji si pogosto delijo vire, zato je urnik pogosto težava, vendar logistika ne sme preprečiti, da bi vaš otrok prejel pomoč, ki jo potrebuje.

Čeprav je v šoli, da se prepričate, da se načrt 504 upošteva, je to praktično nekaj, kar morate spremljati in vaš otrok. Učitelj, ki ne počne tega, kar naj bi počel, ne bo pozval vaše pozornosti na težave pri izvajanju.

Problem # 3. Načrt IEP / 504 mojega otroka ne deluje več. Ali moram sklicati uradni sestanek?

Preprosti nastavki, kot je dodajanje mirne lokacije nastanitvi, ki že omogoča dodatni čas izpita ali zmanjšanje pogostosti obstoječih storitev - govor dvakrat na teden namesto trikrat na teden, da bi bilo načrtovanje lažje - so primeri manjših sprememb, za katere verjetno ne bo potreben sestanek.

Večje spremembe - bistvene spremembe navodil ali zahtevkov, ki lahko zahtevajo financiranje države ali zvezna vlada, kot je dodajanje paraprofesionalnega osebja ali novega specialista, bo bolj verjetno, da bodo potrebovali sestanek.

Starši imajo pravico sklicati sestanek IEP kadar koli, ne le enkrat na leto. Samo ne pričakujte, da se bo sestanek zgodil naslednji dan ali celo naslednji teden.

Ne dovolite, da vas šola odloži, tako da vam reče, da si pustite več časa za opazovanje. Če opazite težave, ki jih je treba obravnavati, spustite nogo. Povejte jim, naj izvedejo želene spremembe brez sestanka ali jim sporočite, da razumete, da zakon zahteva, da šola organizira sestanek v nekaj tednih po tem, ko ga zahtevate.

Problem # 4. IEP mojega otroka temelji na neustrezni ali nepravilni oceni. Kako lahko dobim novega?

Nove ocene IEP se zahtevajo vsaj vsaka tri leta, vendar lahko starši enkrat letno zahtevajo novo oceno. (504 načrtov naj bi pregledali letno.) Predpostavimo, da ste imeli sejo IEP marca, namestitve pa so se začele pozneje tega meseca. Nato ste oktobra opazili novo težavo. Otroka ste ocenjevali, zdaj pa je konec januarja, nastanitvene zmogljivosti, ustanovljene na sestanku IEP lanskega marca, pa nimajo več smisla. Morda je bila začetna ocena šibka ali pa ni dovolj natančno opredelila vseh otrokovih izzivov in potreb.

Morda cilj, ki se vam je zdel primeren, ko je bil ustvarjen IEP, ne odraža več znanj, ki jih vaš otrok potrebuje. Na primer, morda se je otrok sprva spopadel z branjem, zato so bili cilji IEP v tem oddelku težki. Sčasoma so se otrokove bralne spretnosti izboljšale in matematika se je pojavila kot težava, ki potrebuje sredstva in cilje.

Nekateri starši se odločijo za nakup Neodvisno vrednotenje izobraževanja (IEE). Obstajajo okoliščine, v katerih bo šola plačevala IEE, vendar je to zapleten postopek. (Glejte Problem št. 7 za več o tej temi.)

Nova ocena lahko razkrije vzroke za težave pri prestavljanju vašega otroka, vendar to ni hitra rešitev. Po načrtovanju in izvedbi nove ocene morate zahtevati še en sestanek IEP, da preuči njegove ugotovitve in predlaga ustrezne spremembe IEP ali 504. Če se odločite za to pot, prosite svojega pediatra, da vas napoti na nekoga, ki v vaši skupnosti izvaja nevropsihološke ocene. Včasih to storijo tudi lokalne šole.

Problem 5: Nova vedenja vplivajo na učenje, vendar niso obravnavana v IEP ali 504.

Včasih se pojavijo vedenja, ki motijo ​​učenje. Prekomerna zaskrbljenost, fizična napadalnost, prisega na učitelja ali uničenje šolske lastnine so primeri opozicijsko vedenje kar ovira otrokovo sposobnost učenja - in negativno vpliva tudi na sošolce.

Čustvene težave, kot je testna tesnoba, lahko vplivajo tudi na učenje. Za lažje razumevanje in odpravljanje problematičnega vedenja lahko šola izvede funkcionalno oceno vedenja (FBA), ki jo je mogoče dodati trenutnemu IEP kot načrt vedenja vedenja (BIP). FBA ponavadi nekaj upravlja in plačuje šola. BIP je povzetek FBA in jasno določa problematično vedenje ter vzpostavlja načrt za njihovo odpravo. Šolsko osebje nato sodeluje pri učenju učenca novega, ustreznejšega vedenja. BIP vključuje tudi način za merjenje napredka.

Problem 6. Moj najstnik z ADHD ima IEP, učitelj pa mi pravi, da noče nadaljevati ali sprejeti svoje namestitve. Kaj lahko naredim?

Ta scenarij je običajen pri starejših študentih, ki so morda občutljivi na stigma, povezana z ADHD in razlike v učenju. Lahko zavrnejo daljši čas ali izvlečne storitve in druge podpore, ker se ne želijo izpostavljati kot "drugačne". Mnogi najstniki si želijo, da bi jih vrstniki sprejeli in se zlili. Če vas izvlečejo iz pouka zaradi podpore, je lahko neprijetno in neprijetno. To lahko poskusite razložiti v segmentu srednjo šolo (ali v šoli, ki ima rotirajoči urnik) malo učencev opazi, kdo je kdaj in kdaj. Seveda jih ta razlaga ne zadovolji vedno, še posebej, če gre za mamo ali očeta.

Pogovorite se z otrokom in ugotovite, kaj se dogaja. V vseh nastanitvenih objektih, do katerih so upravičeni, jim ni jasno, kako dostopati do njih ali kako lahko pomagajo. Nekateri najstniki na primer menijo, da je dodatni čas za teste "varanje".

Poskrbite, da vaš otrok razume kaj pomeni ADHD in dajte jim vedeti, da tega, čeprav nikoli ne bi smeli uporabiti kot izgovor, verjetno razloži stvari so tako težke ali zakaj bi morda morali delati bolj kot drugi otroci, da bi dobili isto rezultati. Če še vedno zavrnejo pomoč, poiščite nasvet terapevta oz ADHD trener.

Problem # 7: Po oceni moje srednješolke je šola dejala, da ne potrebuje načrta, ker so njene ocene Cs ali boljše. Ne strinjamo se. Ali lahko šolo prisilimo, da si zagotovi nastanitev?

Študentje so upravičeni do "ustreznega" izobraževanja v skladu s Ideja. Če bi bila otrokova izobrazba avtomobil, bi "primerno" pomenilo, da deluje z osnovami - štiri kolesa, nekatera vrata, motor, volan. Porsche ni vrhunski, vendar vas bo pripeljal tja, kamor morate iti. Vsi si želimo, da bi naši otroci dobili čim boljšo izobrazbo, zato v tem leži težava: opredelitev "primernega" v šolskem okrožju se ne ujema z vašo.

Poiščite „drugo mnenje“ - IEE - od ocenjevalca, ki ni povezan s šolo. IEE-ji so pogosto dragi, če pa je šola vašega otroka ocenila v zadnjem letu, boste morda lahko dobili plačilo za šolo. (Razložim dolgotrajen postopek pridobivanje šole za povračilo IEE v tem spletnem dnevniku na spletnem mestu centra Yellin.)

Nekateri starši se odločijo, da se prijavijo na pomoč zagovornik ali odvetnik prisiliti okrožje, da otroku zagotovi IEP - tudi draga in zamudna možnost. To dejanje zahteva natančno preučitev, ker lahko pravni postopek zoper okrožje povzroči druga vprašanja, da vaša družina napreduje. Nekateri starši so otroka postavili v zasebno šolo samo iz tistih razlogov, kar ni na voljo vsem in ne bi smelo biti rešitev.

Problem 8. Svojemu otroku smo kot pomočnik sam, vendar šola pravi, da nima dovolj sredstev za to. Kaj lahko storimo?

Šola ne more zavrniti potrebne namestitve samo zaradi proračunskih omejitev. Konec zgodbe.

Kar zadeva pomočnika ena na ena, ni pravil, ki bi vodila, kdaj ga otrok potrebuje ali potrebuje. Za zdravstveno šibke otroke ali otroke s pomembnimi telesnimi okvarami lahko potrebuje odrasla oseba z njimi ves čas, in to so primeri, ko je ta dogovor morda upravičen. Poleg tega pomočniki ena na ena niso običajna podpora. Večina otrok bi morala dobiti izobrazbo, ki jo potrebuje, če je v ustrezni učilnici s učiteljem, paraprofesionalnim učiteljem ali učiteljem s posebnim izobraževanjem v učilnici.

Če vaš otrok resnično potrebuje pomočnika, zavrnitev dobave zaradi proračunskih omejitev ni sprejemljiva. Če si ne morejo privoščiti pomočnika ena na ena, bi okrožje razmislilo o stroških šolnine za tega otroka v zasebni šoli z manjšimi razredi in večjim nadzorom.

Ne pozabite, da standard ni tisto, kar je popolno. Standard je tisto, kar je primerno. Če je pomočnik ena-n-ena ustrezen potrebam vašega otroka, šola ne bo izbrala in izbirala. Sporne zadeve se lahko vložijo pred državnim predstavnikom za zaslišanje, da tehta dejstva, zasliši priče in sprejme zavezujočo odločitev.

Problem 9. Ocene IEP trajajo mesece, vendar moj otrok zdaj potrebuje pomoč. Ali lahko šola namestitvene prostore postavi zdaj brez formalnega načrta?

Da, šola si lahko takoj postavi nastanitev, ne da bi imela načrt 504. Na primer, če šola meni, da bi vaš otrok imel večino časa na večini testov, lahko to poda, ko dela formalne načrte.

Informacije v tem članku so bile delno pridobljene iz spletnega seminarja ADDitude z naslovom "Vodnik za starše za ocenjevanje in odpravljanje IEP ali 504 vašega otroka" s Susan Yellin, Esquire, ki je predvajana 16. oktobra 2019.

[Preberite naslednje: Vse, kar morate vedeti o načrtih IDEA, IEP in 504 načrtih]

---

PODPORNI DODATEK
Hvala, ker ste prebrali ADDitude. Da bi podprli naše poslanstvo v izobraževanju in podpori ADHD prosim, razmislite o naročilu. Vaše bralstvo in podpora pomagata omogočiti naše novinarstvo.

Posodobljeno 20. maja 2020