"Kaj ubija veselje do učenja naših učencev z ADHD?"

Nisem vedno ljubil matematike. Skozi to sem se boril Srednja šola, in šele ko sem bila v svojih dvajsetih letih in sem začela z zdravljenjem, sem obvladala algebro, trigonometrijo in na koncu računanje. Ko pa sem se naučil ljubiti matematiko, sem moral ljubezen deliti. Odločila sem se za prostovoljno delo z lokalnim programom, ki ustreza učiteljem matematike s srednješolci.

Program je bil veselje. Vsak teden sem sedel s tremi ali štirimi učenci, da bi dobro zasnoval, sprotno, več-senzorično matematično raziskovanje. Prostovoljno sem se prijavil v učilnici mojstra učitelja. Poznala je učne sloge in izzive vsakega učenca v svojem razredu. Ker sem veliko energije, rad govorim o idejah in ne morem sedeti mirno, me je seznanila s študenti, ki se učijo tako, da govorijo stvari, s študenti, ki izbruhnejo prvo idejo, ki jim skoči v možgane, s študenti, ki so bili zagotovo motnja pomanjkanja pozornosti (ADHD ali ADD), kot jaz.

Imel sem eksplozijo. Nič se ne primerja s surovo energijo intelektualno angažiranega osmošolca z ADHD. Vsak teden sem se sedem let veselil srede, dneva, ko sem se prostovoljno prijavil.

Vse do dneva, ko sem prenehal s prostovoljstvom. Moral sem odnehati. Preprosto me je žalostilo, da bi lahko nadaljeval. Prva polovica vsakega leta je bila fantastična, vendar sem vsako leto po zimskem premoru opazoval, kako navdušenje in radovednost izginjata iz mojih učencev.

Razlog za spremembo? Naše okrožje večino časa v učilnici posveti januarju, februarju in marcu pripravam na test STAAR oz Država Teksas Ocena akademske pripravljenosti. Januarja vsako leto opuščajo mesece premišljenega učenja, osredotočenega na študente priprava na območje s standardiziranim testiranjem: vaje pred testiranjem, praktični testi, dnevni vzorec vprašanja. Velikokrat bi pričakoval, da se bom zabaval s matematiko, le da bi učiteljsko uro mirno sedel pri učencih in gledal, kako izpolnjujejo delovne liste.

[Brezplačna predaja: Pametne strategije domačih nalog za starše in učitelje]

Jaz sem odrasla oseba z ADHD, in sem dokaj zrel, ampak raje zabodem v stegno z vilicami, kot da bi eno uro mirno izpolnil delovni list. Če se tako počutim, si predstavljajte, kako se počuti osmošolec ADHD glede tega?

Nato si predstavljajte, kako se počuti študent z ADHD, ko se to dogaja vsak dan tri mesece. Mogoče si ni treba predstavljati. Mogoče ste že zgodaj spomladi opazili veselje, ki izteka iz otroka.

Če ste starš učenca z ADHD, začetek šolskega leta pomeni 504 srečanj, obiski zdravnika in načrti upravljanja vedenja. Pogosto mislim, da je starševstvo otroka z ADHD ali oseba z ADHD tako delovno intenzivno in naporno, da nimamo časa ali energije za izobraževalni ali politični aktivizem.

In to je škoda. The CDC ocenjuje, da ima 11 odstotkov šolarjev ADHD. Predstavljajte si, če bi se starši študentov z ADHD združili s starši učencev z disleksijo in avtizmom ter starši študentov, ki trpijo hudo preizkusno tesnobo - seznam se nadaljuje.

Armika staršev bi bila prevelika, da bi jo lahko ignorirali. Lahko bi zahtevali kakovostno izobraževanje, osredotočeno na študente - in konec miselne vaje in ubijanja, "poučevanja testa". Lahko bi spremenili izobraževanje za svoje otroke - in vse otroke.

Toda čas za razmislek o škodi, ki jo testiranje naredi našim učencem, ni spomladi. Zdaj je Ugotovite, kakšna je politika vašega šolskega okrožja pri pripravi preizkusa. Morda boste presenečeni.

["Zakaj nisem navdušena nad tem, da se moj otrok vrača v šolo"]

Posodobljeno 19. julija 2019