Iskanje uspeha v šoli z ADHD: Roryjeva zgodba

Rory Manson je svetel, kreativen, samozavesten 16-letnik. Kljub motnji pomanjkanja pozornosti (ADHD) v šoli dobro napreduje in upa, da bo vstopila v prvovrstno šolo fakulteto ko diplomira.

To je kdo Rory zdaj, vseeno. Pred tremi leti je bila drugačna zgodba: Trudila se je, da bi svoje razrede opravila v zasebni šoli, ki jo je obiskovala od petega razreda, boleče se je zavedala, da lahko dela veliko bolje. Njena družina - mama, oče in trije bratje - so bili v podporo, vendar so izgubili potrpljenje. Roryjeva mama, ki ima tudi ADHD, je morala hčerki izdati toliko opominov, da se je počutila bolj kot Roryjeva varuška kot njen starš.

Kako je Rory prišel od tam? S pomočjo Jodi Sleeper-Triplett, trenerja ADHD s sedežem v Herndonu, v Virginiji. Jodi je Roryju pomagala naučiti se potrebnih veščin za uspeh, kar ji je omogočilo, da je zacvetela v mlado žensko, ki je vedno želela biti. Vsa sreča je zdaj srečnejša.

Rory: V četrtem razredu so mi diagnosticirali ADHD. Vedno sem bil dober učenec, toda moj um bi se sprehajal v razredu in nikoli se nisem spomnil, da bi domov prinesel svoje učbenike. Šel sem mimo, vendar ni bilo lahko.

Geri Jo Manson (Roryjeva mama): Domače naloge Roryju ni bilo težko, toda zaradi tega se je morala sesti. Zdravila za ADHD, ki jih je jemala od devetega leta starosti, so ji pomagala pri koncentraciji, vendar se je še vedno morala boriti. Do sedmega razreda je Rory izgubljal tla. V treh razredih bo naredila v redu, v drugih dveh pa žogo spustila.

Rory: V srednji šoli je delovna obremenitev postala težja. Vedel sem, da ne izkoriščam svojih možnosti. Moje ocene niso bile grozne, ampak niso bile odlične. Takrat sem začel sodelovati z Jodi. Sem in tja se pošiljamo po e-pošti in tudi 30 minut enkrat na teden govorimo po telefonu. Povem ji, kaj gre dobro in kaj bi lahko naredil bolje. Če govorim z glasom z nekom o tem, kaj bo v redu, me spodbuja k večjemu delu. Ko dobim dobro oceno na testu, Jodi pošljem po e-pošti.

Jodi: Tako kot njena mama je tudi Rory nadobudna. Polna je idej in resnično želi uspeti. Težava je bila v tem, da je Roryju manjkalo osnovnih veščin, potrebnih za uspeh.

Na začetku so se naše razprave osredotočile na organizacijo, čeprav smo tudi veliko časa raziskovali, zakaj je bil takšen boj zanjo, da je dosegel svoje cilje. Zakaj je trajalo toliko časa, da se je vsako jutro pripravila na šolo? Zakaj je imela toliko težav pri opravljanju domače naloge? Odgovor je bil vedno enak: odlašanje.

Roryja se je ujelo, da počne vse stvari, ki jih želijo najstniki - govoriti po telefonu, brskati po internetu in hoditi po nakupih s prijatelji. Rekel sem ji, da lahko še naprej počne to, vendar moramo določiti nekatera osnovna pravila. Čas smo ji morali strukturirati.

Rory: Strinjala sem se, da bom za čiščenje sobe porabila 15 minut na dan, in 15 minut za čiščenje nahrbtnika in organiziranje stvari za naslednji dan. Z Jodi sva se tudi strinjala, da bom domače naloge opravila v kuhinji in mobilni telefon dala v drugo sobo, dokler ne končam. Tako ne bi mogel poklicati prijatelja, če bi se dolgočasil.

Jodi: Opozorljivost je bila za Roryja težava tako v šoli kot tudi doma. V trenutku, ko se ji bo združevalo gradivo v razredu, se bo obrnila k prijatelju in začela pogovor. Spoznala je, da se mora fizično ločiti od svojih prijateljev, da tega ne bi storila. Ko se pogovarja s prijatelji v med razredov, ona pazi, da v pogovor vključi šolske naloge. To ji pomaga, da se spomni svojih nalog.

Drug način, kako smo se spoprijeli z njenimi težavami s spominom, je bil, da se strinjamo, da bo vsak večer namenila vsaj 20 minut vsakemu šolskemu predmetu. Če ni imela domače naloge iz določene teme, bi porabila čas za pregled. Ta strategija je šla daleč v smeri, da ji je pomagala akademski ostati.

Rory: Coaching mi je pomagal naučiti se prositi za pomoč, ko jo potrebujem. Včasih sem bil preveč neroden, da bi postavil vprašanje, ker nisem hotel izgledati neumno. Zdaj me ne zanima toliko. Vprašam kadarkoli moram.

Jodi: Eden izmed mojih ciljev je bil spremeniti način, kako so Rory videli njeni družinski člani. Otrok, kot je Rory - svetel, artikularen, skrben in še vedno ne more spremljati stvari - lahko staršem škodi. Starši se nagibajo k negativnemu mnenju: "Ne končuje tega, tega ne bo končala." Želela sem, da Rory družina, da jo nehajo kritizirati in jo začnejo gledati kot nekoga, ki preprosto potrebuje pomoč pri razvoju osnovne spretnosti.

Geri Jo: Vedno sem bila tista, ki sem priklicala Rory, ji rekla, naj izklopi televizor, opravi domačo nalogo in pospravi sobo. Ko je Jodi vzpostavila sistem za Rory, mi je ni bilo več treba priganjati. Vedela je, da se mora prijaviti z Jodi, in Rory je sprejela stvari od Jodi, ki jih ni hotela slišati od mene. To je bil blagoslov za vso družino.

Jodi: Ena od stvari, ki je otežila Roryjevo pot, je bilo dejstvo, da ima njena mama ADHD. Starši z ADHD, ki so se naučili kompenzirati, pogosto mislijo: "Imam isto stvar in se ukvarjam z njo, zakaj ne bi mogli?"

Geri Jo in jaz sva ustanovila ločen klic, da ne bi kršila zaupnosti Roryja. Govorili smo o tem, kaj je Geri Jo morala storiti za Rory - in kaj ona ni treba storiti. Pomagala sem Geri Jo, da je utihnila. Mislim, da je videnje njene matere, ki se ukvarja z nekim svojim vedenjem, pomagalo Rory, da je svojo mamo videla kot človeka, nekoga s svojimi slabostmi.

Geri Jo: Najpomembnejša sprememba, ki jo je naredil Rory, je bila po desetem razredu najti novo šolo. V to je vložila veliko misli. Bila je zelo odrasla odločitev - zapustiti mesto, ki se ji zdi toplo in megleno, vendar, akademski, zanjo ni bilo najboljše mesto.

Rory: O svoji stari šoli nimam ničesar negativnega. Učitelji so mi zelo pomagali in pogrešam prijatelje. Toda delovna obremenitev je bila neznosna. Vsako noč sem imel pet ur domačih nalog. Vem, da sem pameten, a zaradi stare šole sem se počutil neumnega. Tam sem že od petega razreda in sem hotel začeti znova.

Jodi: Ko sem slišal, da Rory želi zamenjati šole, sem bil šokiran. Govorila je o opuščanju varnosti majhne šole, da bi obiskovala šolo z večjimi razredi in več odvračanja. To je bil dokaz njene samozavesti in zaupanja, da je lahko rekla: "Prevzela bom tveganje."

Skupaj smo si skušali zamisliti, kakšna bo nova šola - kako bo ravnala z več otroki, novimi motenji. Bi pustila, da bi manj zahtevni tečaji postali izgovor, da se odpravijo na šolo? Ali bi ji spreminjanje šol olajšalo vstop na fakulteto ali težje? Govorila je s svetovalnimi svetovalci na obeh šolah in ji zagotovila, da ima vse dokaze, kar je za nekoga njene starosti precej impresivno.

Geri Jo: Jodi je Roryju omogočila občutek, da bodo stvari v redu, četudi vse ne bo šlo tako, kot je želela. Do zdaj se zdi Roryjeva odločitev dobra. Je manj pod stresom in skupaj smo lahko upočasnili svoje življenje.

Posodobljeno 7. januarja 2020