Kaj je v imenu? Kaj je pri diagnozi?

Spominjam se, ko smo končno dobili diagnozo hčerke - ADHD-nepazljiv tip. Dolga leta smo videli znake in se skozi izzive spoprijemali. Ocenjevanje smo spremljali mesece. In še vedno, s papirjem v roki in besedami v tisku, se je malo zataknilo. Moj najstarejši, moj prvi otrok, je imel diagnozo.

Kot starši sprejemamo odločitve za svoje otroke - in te odločitve temeljimo na njihovih najboljših interesih. Želimo, da se počutijo potrjene, ne ostracizirane. Želimo, da se počutijo razumljene, a ne opravičene. Želimo, da se sami poznajo, vendar se ne počutijo definirane z etiketo. Tako smo se odločili, ko je bila v drugem razredu, da hčerki ne bomo povedali o svoji diagnozi. Povedali smo ji, da ima "osredotočenost na izzive" in da se je "naučila drugače" kot drugi otroci. Zagotovili smo ji, da bo šla tako daleč kot vsi ostali; samo delati je morala za to. Izbrala se je, da bo takrat začela z terapijo namesto z zdravili, razložili smo ji, da ji bo njen terapevt pomagal, da se bo naučil novih načinov organizacije in dal nekomu drugemu, da se pogovarja. Nismo želeli, da bi se ji zdelo, kot da je z njo nekaj "narobe", zato je bila njena diagnoza - ADHD - naša skrivnost, njen izziv pa je bilo učenje osredotočanja.

V naslednjem letu in pol se je postopoma izboljšala. Z načrtom 504 in učiteljskimi konferencami in nastanitvami s polno močjo smo začeli pot navzgor. S to pot sem začel novo prakso. Vsako leto na prvi šolski dan sem po e-pošti učiteljice naše hčerke: "Pozdravljeni, moja hči je letos v vašem razredu in želim vam malo povedati o njej. Na prvi vtis vas ne bo osredotočila na nevarnost, da bo ogrožena, zato bo padla skozi razpoke. Torej, pišem vam, da vam povem o njenem ADHD-ju in o tem, kar ona in jaz potrebujemo, da bo uspešna v vaši učilnici in v akademiji kot celoti. "Pismo se je z leti izkazalo za neverjetno vpogledno in učinkovito v otrokovem otroku uspeh.

V četrtem razredu pa je e-pošta pripeljala do nove ravni uvida in uspeha. Ko sem tisto leto napisal pismo, nisem navedel, da se naša hči ne zaveda svoje diagnoze. Bil sem tako osredotočen na njene potrebe, da si nisem razložil, da še nikoli ni slišal izraza "ADHD". Ko je prvi teden prišla domov in rekla: "Mamica, gospa ___ me je danes vzel na stran in se pogovarjal o mojem ADHD-ju, «mi je padel trebuh. Zadržala sem sapo, um se mi je zasukal in pripravil sem se razložiti. Zavzemal sem se za travmo, ki bo zagotovo nastala z njo, če vem o svoji diagnozi.

Toda njen mali četrti razred nikoli ni preskočil ritma. Povedala mi je, kako sestra njene učiteljice ima ADHD in katera bi bila v učilnici. Pokazala mi je majhno igračko, ki jo je učiteljica uporabila, ko se je morala premakniti, in mi povedala o čitalnici, ki ji lahko uide, ko se mora umakniti za nekaj minut. A večinoma sem opazila, da je vedno znova in znova rekla »Moj ADHD«. "Veste, mamica, to je ime mojega izziva. Veste, kako mi je težko biti pozoren - ker imam ADHD. "

V teh nekaj kratkih minutah sem se naučil vseživljenjsko lekcijo. Ni mi bilo treba rešiti otroka pred imenom grozeče diagnoze. Že vedela je, da je drugačna. Preživela je izzive. Če bi ime, diagnozo, skrival, nikogar nisem varčeval. Naša skrivnost za odrasle ji je že leta kričala v glavi. Ta pošast, ki jo je vsak dan preganjal, je imela ime. In ime je bilo vse, kar je potrebovala, da jo je ločila jaz od nje invalidnost.

V enem kratkem popoldnevu je vse, za kar se je borila v zadnjih treh letih, razložila učiteljica, ki ni vedela ničesar boljšega, ampak koga je zanimalo.

"To je zaradi moje ADHD, mama." Kdo bi vedel, da bo ime ključno za njeno razumevanje in da je diagnoza pravzaprav lahko tako osvobajajoča.

Posodobljeno 19. januarja 2018