Spoštovani DODATEK: Kako lahko bolje komuniciram s šolo?

DODATEK Odgovori

Da, an IEP lahko vključuje posebne smernice za komunikacijo. Zahtevajte sestanek, da spremenite IEP in ga vključite. Ugotovite, kako pogosto želite prejemati poročila o otrokovem vedenju pred sestankom - dnevni vedenje ali tedensko poročilo? Ali želite biti obveščeni le, če obstaja resna težava z vedenjem? Kako pogosto naj pride do komunikacije, je mogoče določiti v IEP.

Mnogi starši radi prejemajo dnevno ali tedensko e-pošto. Nekateri imajo raje telefonski klic. Razmislite, kaj je najbolje za vašo družino, vendar razmislite o učiteljevem razporedu - nekateri učitelji določijo določen čas dneva za sprejemanje in sprejemanje telefonskih klicev.

Avtor Eileen Bailey
Samostojni pisatelj, avtor, specializiran za ADHD, tesnobo in avtizem

DODATEK Odgovori

Ena izmed stvari, s katero se mnogi starši pritožujejo, je, da v šoli težko sodelujejo in komunicirajo z ljudmi. Presenetljivo je, da se med vzgojitelji, s katerimi delam, najbolj pritožujejo, da imajo težave pri komunikaciji in sodelovanju z ljudmi doma.

Mislim, da lahko enake tri korake, ki jih lahko uporabimo za sodelovanje z otroki, uporabimo tudi za sodelovanje odraslih.

1. Empatija: zberite informacije o in dosežite jasno razumevanje pogleda šole na nerešen problem, o katerem razpravljate.

2. Opredelite težavo: Upoštevajte pomisleke druge stranke, v tem primeru vi in ​​zakonca.

3. Povabilo: Rešitve možganske nevihte, ki so realne (kar pomeni, da lahko obe strani počneta, kar sta soglasje) in obojestransko zadovoljivo (kar pomeni, da rešitev resnično rešuje pomisleke obeh stranke).

Pogosto starši in vzgojitelji delajo enake napake med seboj, kot jih včasih delamo s svojimi otroki. Ne ugotovimo, kaj se zaskrbi drug drugega. Namesto tega preprosto mečemo rešitve drug na drugega in potem smo vključeni v tako imenovane "konkurenčne rešitve" ali v "borbo za moč".

Enako, kar se dogaja z otroki, se dogaja tudi med odraslimi. Te iste tri sestavine lahko pomagajo vsem - staršem in vzgojiteljem -, da te študente vidijo skozi skupno prizmo zaostajajočih veščin in nerešenih težav. Zagotovite, da so vsi na isti strani. To pomaga staršem in vzgojiteljem, da bolje sodelujejo.

Avtor Ross W. Greene, dr.
Avtor znanih knjig Otrok eksploziva in Izgubljeni v šoli

Bralec odgovori

Izvršilno delovanje je velika sestavina ADHD. Šola in dom morajo imeti močne sisteme, ki se med seboj pohvalijo, da lahko otrok uspeva. Velikokrat je liason v šoli v veliko pomoč. Z učitelji se obrnejo, ali je otrok na tekočem z domačo nalogo ali se dobro obnaša, nato pa poročajo staršem. Ta komunikacijski krog je kritični element.

Ne morete pričakovati, da bo otrok uspešen, če nima pouka. Vaš otrok bi moral imeti razred obnašanja, da bi se naučil svojih pomembnih življenjskih veščin. Končna opomba tehnologija asisitve lahko reši življenje. Oglejte si dokumente Google!

Delovni listi se lahko naložijo in pošljejo po e-pošti učiteljem, tako da nahrbtnik, ki poje črke domov, ni več problem. Izdelate lahko kartico dnevnega poročila, ki jo lahko učitelj posodobi v trenutku. Morate razmisliti o tem in spodbuditi šolo, večinoma šole mislijo, da je otrok samo slab ali len, kar ne bi moglo biti dlje od resnice. Srečno!

Avtor Lgiven

Bralec odgovori

Kartica za vsakodnevno poročanje nam je dobro uspela, da smo od učiteljev dobili pogoste povratne informacije. Svoj dnevni red smo oblikovali le z nekaj ključnimi vedenjskimi vprašanji, na katera smo se takrat želeli osredotočiti in jih ohraniti preprosto z nasmehi ali žalostnimi obrazi.

Ko je naš sin v enem tednu dobil 3 dni z nasmejanimi obrazi, je dobil nagrado. Običajno je nekaj izbral v začetku tedna, tako da se je lahko veselil. Vsak lep dan je seveda dobil veliko pohval od nas in učitelja.

Ko je imel slab dan, ni bilo kazni, ampak konstruktivne kritike s predlogi nas, učitelja in našega sina, kako narediti bolje naslednjič.

Učitelj nas je obdržal v zanki s komentarji na svoj dnevni red. Učitelj je dodatno delo, če pa je na krovu, mora delati po kratki fazi prilagajanja. To smo storili približno dve tretjini šolskega leta in postopno ukinili ostalo. Potem smo vsi čutili, da je pripravljen storiti brez, in bil je.

Objavil PMH

Bralec odgovori

Nastanitve so lahko zelo raznolike in vključujejo naslednje stvari:

Podaljšani čas za testiranje v majhni skupini

Organizacija pomaga in podpira

Delovna območja s prednostnimi sedeži / majhnimi motnjami

Kontrolni seznami za zaključek dela

Nalepke za pozitivno vedenje

Sedež blizu pozitivnega vzornika

Sedite zunaj glavnih prometnih površin

Zagotovite si kratke odmore med nalogami

Dajte študentom zasebne, diskretne namige, da ostanejo pri nalogah

Vsakodnevna komunikacijska vedenja

Nastavite daljša pričakovanja za naloge

Naj načrt učitelja preverja načrtovalca

Le eno ali dve koraki

Študenta prosite, da parafrazira kontekst in preveri razumevanje

Ponovite navodila o nalogah v razredu in domačih nalogah

V prvih minutah vsake naloge pogosto preverite napredek in posredujte povratne informacije

Označite navodila

Zagotovo lahko zahtevate redne posodobitve vedenja kot nastanitve v načrtu IEP ali 504.

Objavil 20Beth14

Bralec odgovori

Jaz imam komunikacijsko mapo od doma do šole kot neuradno nastanitev.

Lahko dam zapiske učitelju in učitelj mi lahko pošlje povratne informacije domov. Prihaja v šolo in iz nje, kot so mape za domače naloge.

Prav tako imam učitelja svojega sina, da mi vsakih 2-4 tedne izpolni orodje za spremljanje ADHD-ja, da se prepriča, da bo sledil napredku.

Avtor JS

Posodobljeno 4. marca 2019