Sram vas je bilo vseh odraslih, učiteljev, ki me sramujejo

Še septembra, ko je Lee začela deseti razred, ni mogla nehati govoriti o svoji učiteljici zgodovine. "Samo počakaj, da ga srečaš zvečer v šoli, mama... res si bo všeč. Dovoli mi, da rišem med poukom! "

To je bilo novo. Čeprav je risanje pomagalo umiriti Leeja hiperaktivnost, učitelji tega niso dovolili takoj.

Ponoči v šoli sem pristopil do gospoda Edwarda. "Rad bi se vam samo zahvalil, ker ste dovolili moji hčerki Lee skicirati med vašimi predavanji. Pomaga ji osredotočiti se na to, kar govoriš. "

[Samotestiranje: simptomi zavračanja občutljive disforije]

"Seveda," je rekel na glas, "... imam ADHD! Risal sem, kako sem se prebil v srednji šoli. "

Več staršev se je nerodno zasmehovalo. Hotel sem zavpiti: »Si slišal to? V redu je živeti z ADHD in povedati svetu. Brez sramu!" Ker je bila realnost po 16 letih vzgoje hčerke z ADHD, sem le redko slišal, da bi kdo omenil, da sta bila z diagnozo ADHD.

Na vsaki konferenci ADHD, ki sem se je udeležil sramota je bila vroča tema. Eden glavnih govorcev nas je ponavljal za njim, vedno znova: "Ni sramu, ni sramu ..." Mnogi v sobi so jokali. Ko je Leeju postavila diagnozo ADHD, sem čutila, da je pomagati, da se spoprijema s svojimi izzivi ADHD-ja bolje, kot da jih skriva v omari in se pretvarja, da ju ni.

Ko je Lee začel srednjo šolo - čas, ko so otroci akutno samozavestni - se je sramota čedalje pogosteje čutila. Ko se je pozabila vključiti v svoje delo zaradi nizkega spomina na spomin, je začutila presojo učitelja "Leni ste". Počutila se je »neumno«, ko je pozabila, da so jo prijatelji povabili na film in je zamudila na zabavno noč. Ko je sledila svojemu impulzu in preganjala fanta, ki je ukradel klobuk njene prijateljice čez štirikolesnik in se strmoglavil v ograjo, je kot otrok začutila trdo zavračanje, "kričal si."

[Brezplačni prenos: vaš vodnik za spremembo, kako svet vidi ADHD]

V desetem razredu Lee zdaj prihaja, da so njeni izzivi tudi njena moč. Njena strast do anime in njen umetniški talent izvira iz teh kreativnih, inovativnih možganov ADHD. Njena odkritost ji je omogočala, da se je v šoli samozagovorila. "Počasi me potrebuješ," je povedala svojemu učitelju matematike. "Ne morem tako hitro obdelati!"

Naredila je tisto, česar moja generacija ni mogla sanjati: posegla je po spletu in našla druge otroke z ADHD, avtizmom in motnjo razpoloženja, otroke ki je imela tudi razlike, tako kot ona, skupina iz celega sveta, ki si med seboj daje podporo ves čas dneva, ko jo potrebujejo večina.

G. Edwards je Leeju še naprej pozitiven vzornik. Njegov vpliv sem lahko slišal že drugi dan, ko je moja hči rekla: "Žalostno me je biti sram ADHD-ja, ker je del tega, kar si... zato se sramim, kdo si, grozno. Če se starši, učitelji ali drugi otroci tako počutijo, bi se jih morali sramovati. "

Posodobljeno 30. aprila 2018