Je avtizem invalidnost pri učenju? Zakaj ali zakaj ne?

Pri nekaterih otrocih se pojavljajo prekrivajoči se simptomi avtizma in učne ovire. Kljub temu avtizem ni učna sposobnost. Dejstvo, da imata obe motnji - nevrorazvojno - podobnost, je zmedlo celo zdravnike in učitelje. Medtem ko se preučujemo, raziskujemo in opazujemo, se naše razumevanje tako avtizma kot učne ovire povečuje. Je avtizem učna sposobnost? Ni. Oba stanja sta ločeni motnji. Otrok ima lahko oboje, lahko pa tudi samo enega. Raziskujmo avtizem in učne ovire, da se naučimo, kako vplivajo na otroke.

Avtizem ni invalidnost učenja, ampak kaj je to?

Tudi klicani motnja avtističnega spektra (ASD) zaradi širokega nabora simptomov, resnosti in izkušenj, ki jih imajo otroci, ta motnja vpliva na to, kako otroci obdelujejo informacije, ki jih njihovi možgani sprejemajo. Karakteristika simptomi in značilnosti avtizma vključujejo:

• Socialne težave
• Težave s komunikacijo
• Težave s senzorično obdelavo
• Ponavljajoča se vedenja in gibi
• Ozka, obsesivna zanimanja za temo, igrače ali druge predmete in ideje

To so ključne značilnosti avtizma; vendar je izkušnja avtizma pri vsakem otroku drugačna. Na primer, v kategoriji komunikacije nekateri otroci z avtizmom nimajo občutnega pomanjkanja govora, pri drugih pa pride do zamud in govora. Nekateri imajo povprečno ali nadpovprečno inteligenco, drugi pa intelektualne zamude. Na splošno lahko otroci z avtizmom zelo delujejo ali imajo hudo invalidnost.

Avtizem ni učna sposobnost, ampak vpliva na učenje. Ni redko, da ima otrok z avtizmom težave z jezikovnimi spretnostmi, kot sta poslušanje in govorjenje. To se lahko sliši kot učna motnja, vendar imajo učne motnje edinstvene simptome in lastne značilnosti.

Kako se invalidnost učenja razlikuje od avtizma?

Učne motnje lahko motijo ​​učne spretnosti, kot sta branje in matematika. Razlika je v tem, kako vplivajo na otrokovo življenje. Akademski in razvojni učinki avtizma so veliko širši od učinkov motenj učenja. Avtizem ponavadi prizadene celotnega otroka. Težave pri učenju so lahko tudi, vendar je njihov učinek običajno manjši in vpliva na območje območja specifična invalidnost.

Obstaja veliko različnih vrst motenj učenja v nasprotju z eno samo motnjo avtizma glede na vrsto resnosti in učinkov. Nekatere vrste učnih motenj so disleksija, disgrafija in diskalkulija, ki zmotijo ​​branje, pisanje in matematiko. Druge motnje učenja so motnje slušne in vidne predelave, motnja jezikovne obdelave, in neverbalna invalidnost učenja. Otroci imajo težave z učenjem in dokončanjem dela na specifičnem področju svoje invalidnosti.

Neverbalna motnja učenja ima številne značilnosti, podobne avtizmu. Mogoče bi moralo biti vprašanje o avtizmu »Ali je avtizem neverbalna motnja učenja?« Otroci z neverbalno motnjo učenja med drugimi simptomi:

• Nerodnost
• Težave s spremembami in prehodi
• Konkretno, dobesedno razmišljanje
• Težave z razumevanjem neverbalne komunikacije (npr. Obrazna mimika, govorica telesa in ton glasu)

Te lastnosti ustrezajo tako neverbalni invalidnosti učenja kot avtizmu. Avtizem ni samo motnja učenja, neverbalna učna sposobnost pa ni na spektru avtizma.

Druge podobnosti med avtizmom in učnimi ovirami povzročajo, da se ljudje še naprej sprašujejo, ali obstaja povezava.

Kljub prekrivanju avtizem ni invalidnost učenja

Otroci z avtizmom in tisti z učno oviranostjo imajo nekatere skupne lastnosti. Ti simptomi so skupni obema:

• Težave s senzorično obdelavo (izogibati se ali iskati senzoričnega vnosa)
• Težave s socialnimi veščinami
• Nagnjen k zlomke
• Težave s komunikacijo, vključno s težavami z besedami
• Težave pri prepoznavanju čustev drugih
• Težave z izvršilnimi funkcijami (organiziranje, reševanje problemov, samoreguliranje čustev in vedenj itd.)
• Pomanjkanje koordinacije

Niso vsi simptomi deljeni med učnimi ovirami in avtizmom. Morda je eden najboljših razlogov, da avtizem ni učna sposobnost, ni tisto, kar je - ne seznam podobnih in drugačnih simptomi - toda "kako". Za otroke z motnjami v učenju njihovi simptomi večinoma (vendar ne v celoti) vplivajo na njihovo specifično področje invalidnost. Otroci z avtizmom občutijo posledice motnje bolj globalno in enakomerno kot pa navezane na področje učenja.

Avtizem ni motnja učenja. Kljub temu pa obe motnji lahko bistveno vplivata na otrokovo življenje in otrokom z obojega (ali obema) motnjama se lahko pomaga in pomaga. Oborožite se z znanjem o motnjah in preživite čas z otrokom, da opazuje njegove značilnosti.

referenc na članek