Vključevanje študentov z ADHD in ohranjanje zanimanja

Po 15 letih sem bil kot učitelj posebnega izobraževanja v četrtem in petem razredu premeščen na srednji šoli in rekli so mi, da sem bil učitelj naravoslovja. Razumela sem tesnobo, ki jo učenci občutijo, ko se naučijo novega in zapletenega gradiva. Zdaj je bil moj čas.

Knjigo sem odprl v prvem poglavju in ko sem pregledoval sobo, sem prišel do razočaranja: študentov to ni zanimalo. Videla sem eno študentovo glavo navzdol, drugo je gledala skozi okno in ostalo je imelo zastekljene oči. Bral sem poglavje in razpravljal o sebi.

Razredi so bili sestavljeni predvsem iz srednješolskih fantov z več vrstami invalidnosti, vključno z ADHD in učnimi ovirami. Kaj bi zanimalo srednješolce za znanost? Sem se vprašal.

Seciram stvari, sem sklenil. Nisem imel znanja iz naravoslovja, vendar sem na kolegijih naravoslovja naredil več razsekov. Nenadoma sem pomislil: "To lahko storim."

YouTube je postal naše vodilo za učenje. Od srednješolske učiteljice naravoslovja sem si izposodil gradivo in vprašal šolsko sestro, ki je tudi vodila trgovino z vabami, ali lahko prinese kakšno ribo.

Študenti so bili presenečeni, ko so vstopili v učilnico. Na njihovih mizah so videli različne materiale. "Kakšen je vonj?" Je vprašal študent. Šlo je za 25 rib z žagami.

Njihove oči so bile svetle in široko odprte. Zanimali so jih. Ogledali so si predstavitvene videoposnetke, pregledali varnostne postopke in se dokopali do nje. Dvajset razsekov in velik nered kasneje so študenti našli in označili vse vrste morskih delov telesa. Najbolj jih je zanimal plavalni mehur, ki je bil videti kot majhen dolg balon, napolnjen z zrakom.

En fant, navdušen ribič, je zapustil razred, ki je bil zadovoljen z ostanki rib, ki jih je uporabil kot vabo.

Pouk s seciranjem je spremenil vzdušje v učilnici. Študenti so prišli v razred in vprašali: "Kaj počnemo danes?" Radovednost je postala nalezljiva. Študent, ki lovi z družino, je prinesel srno jelena. Uporabili smo ga za spoznavanje ožilja. Še en študent je prinesel rako; opazili smo ga, preden smo ga spustili nazaj v tok.

Ko so minevali tedni, je pouk postal "naravoslovni razred." Še bolje, otroci so radovednost sprožili, da bi sprožili učenje.

OBVLADUJTE Z zanimanjem: MOJE STRATEGIJE

1. Uporabite naravno radovednost učencev, da jim pomagajo pri pouku.

2. Poskusite nekaj povsem drugega naj bodo vaši študenti in sami zainteresirani in vključeni.

3. Preberite nekaj novega iz različnih virov, da boste med poučevanjem teme ostali sveži.

Posodobljeno 19. aprila 2017