Našel sem svojo strast in zdaj sem neustavljiv

Oče me je imenoval Chatty Cathy, čeprav mi je ime Janet. Verjetno sem veliko govoril, ko sem bil majhen. Morala sem veliko povedati in želela sem biti slišana.

Ko sem odraščal, nisem vedel, kaj je narobe z mano. Mislil sem, da nisem pameten. S težavo sem ugotovil, o čem predavajo učitelji. Nisem ga dobil. Bilo je, kot da sem v šolskih letih nosil ušesne čepke, vedno pogrešanih pomembnih informacij.

Moje prvo spominjanje šolskih izzivov je prišlo v prvem razredu, ko mi je učitelj odmaknil mizo od prijateljev in učilnic. Tista "okna v svet" so me pogosto klicala. Strmela sem in sanjala sem. Bilo je lažje kot v težavah.

Ta vzorec se je nadaljeval skozi srednjo šolo. Študirala sem, a se nisem spomnila nič. Učitelji so se pogovarjali, vendar sem malo razumel. Motnje so mi napolnile misel. Veliko sem jokala in razvila močne bolečine v stomaku.

Fakulteta je bila nadvse grozna. Profesorjeve besede se niso držale. Gradivo mi je šlo čez glavo. Takrat sem ugotovil, da bom moral, če bom uspel, drugače študirati.

[Kviz: Ali lahko razlikujete med ADHD in učnimi ovirami?]

V najustreznejši kotiček šolske knjižnice sem posadil v študijski kres. Vidnih motenj ni bilo. Namesto da sem samo bral in poudarjal gradivo, sem si knjigo zapomnil. Prebral sem nekaj strani poglavja, zaprl knjigo in skušal prepisati strani, besedo za besedo. Preveril sem svoje delo glede na to, kar je bilo zapisano v besedilu, zaprl knjigo in jo ponovno napisal, dokler nisem vsega spravil.

Te sem nadaljeval spominske vaje dokler nisem mogel skoraj brez besedi prepisati poglavja. Tako sem se naučil. Tako sem se šolal na fakulteti in si prislužil dve magistrski stopnji, skupaj s članstvom na Akademiji za Orton-Gillingham praktike in vzgojitelje (AOGPE). Motiviran sem bil, da dokažem sebi in drugim, da sem pameten.

Šele v 40. letih nisem izvedel, da so moje težave nastale ADHD in disleksija. Oba pogoja nista minila, vendar ju zdaj vidim drugače. Motnja mojega pomanjkanja pozornosti (ADHD ali ADD) spodbuja mojo odločnost in iznajdljivost. Uživam v iskanju rešitev za stvari, za katere ljudje menijo, da ne morejo delovati.

Ko sem delal kot inštruktor branja v zasebni šoli, se mi je porodila ideja. Mislil sem, Ne bi smelo biti tako za te otroke. Obstaja boljši način. Začel bi šolo zanje. Zakaj ne jaz? Lahko bi to storil. To sem lahko videl v svojih mislih in vedel sem, da sem našel svojo strast. Akademija Fortune - šola, ki pomaga otrokom z jezikovnimi razlikami in disleksijo uspeti - se je rodila.

Najti strast je ključnega pomena za tiste z ADHD. Brez nje se hkrati počutimo ujete, dolgčasne in nemirne. Zaslonimo in se počutimo premalo, kot zobnik v kolesu. Ko se dotaknemo svoje strasti, smo neustavljivi.

Te dni vidim svoje razlike v učenju kot prednosti. V svojih možganih lahko naenkrat zadržim veliko nalog in si predstavim njihovo dokončanje. Rad rešujem težave in svobodo poskusim nove stvari brez birokracije. Še posebej rad vidim, kako otroci doživljajo nov način "šole".

[Ali ima moj otrok disleksijo?]

Posodobljeno 16. julija 2019