"Ne predstavljam si, da bi delal kaj drugega"

"Če želite videti, kako otrokova frustracija mine, ga videti srečnega, samozavestnain prinašanje domov dobrih ocen - ne morem si predstavljati, da bi delal kaj drugega, "pravi osebni učitelj Jan Rowe, ki dela z otroki, ki imajo pozornost in učne težave.

Rowe je bil 12 let učitelj v javnih šolah, preden je delal kot osebni učitelj pri Izobraževalne povezave v Fairfaxu v Virginiji. S študenti dela ena na ena, pri čemer ugotavlja izvor otrokovega otroka učne borbe in razvoj strategij za pomoč otroku pri uspehu.

Prvi korak Roweja je poslušati otroka. Ponavadi jo starši in učitelji seznanijo z otrokovimi težavami, toda ugotovila je, da mora vse, kar mora vedeti, da otroku pomaga, uspeti od samega otroka. Začne se z vprašanjem otroka o njej jakosti, kjer meni, da se bori akademsko in ko so se ti boji začeli.

Pogovori razkrivajo in razkrivajo vrzeli v temelju otrokovega znanja. Če prepoznate in zapolnite te vrzeli, se večina študentov hitro pospeši.

Rowejeve strategije presegajo poučevanje mehanike matematične ali jezikovne umetnosti. Učencem pomaga razviti veščine, da ostanejo osredotočeni v razredu. Mnogi njeni študenti z ADHD so doodlerji. Pri ustvarjanju zapiskov je naravnana doodlingu, če imajo ti logotipi kaj skupnega s tem, o čemer govori učitelj. Po njenih izkušnjah lahko doodling otrokom pomaga, da ohranijo koncepte in usmerijo pozornost.

Rowe verjame, da je povezava med učencem in učiteljem ključna za uspeh v učilnici, zato s študenti sodeluje pri komunikaciji z njihovimi učitelji. Otroke spodbuja, naj se odprejo drugim učiteljem, kot se odpirajo do nje. Namesto da bi otroci dvignili roke, ko potrebujejo pomoč ali nečesa ne razumejo, Rowe predlaga, da se vsak pogovori z učiteljem zasebno, napiše beležko ali pošlje e-pošto.

Na otrokove težave vplivajo tudi starši in sorojenci. Rowe sodeluje s starši, da bi jim pomagal vzpostaviti strukturo in rutine domačih nalog. Prav tako podpira starše, saj sodelujejo z učitelji, da bi domače naloge naredili izvedljive in produktivne. Vsak korak naprej s študentom in starši gradi samozavest, ki jo prenaša v učilnico. Ni nič bolj koristnega od tega, pravi Rowe.

Posodobljeno 23. aprila 2017