Nova teorija za dvig diagnoz ADHD

21. junij 2016 Vsi smo slišali pripombo: "V mojih dneh ADHD ni bilo!" Seveda je napačno, toda res je, da so diagnoze ADHD v zadnjih nekaj desetletjih v porastu. Pravzaprav je ADHD skoraj dvakrat pogostejši kot pred 40 leti. Obstajajo […]

21. junij 2016

Vsi smo že slišali refren: "V mojem dnevu ADHD ni bilo!" Seveda je napačno, ampak kaj je res je, da so diagnoze ADHD v zadnjih nekaj desetletjih v porastu. Pravzaprav je ADHD skoraj dvakrat pogostejši kot pred 40 leti. Obstaja množica teorij o povečani zavesti, izboljšanih diagnostičnih procesih in pospešenem oglaševanju s strani farmacevtske družbe - toda zdaj raziskovalci menijo, da so dosegli še eno: večje akademske potrebe po študentih ZDA

Nenavadni dokazi že dolgo kažejo, da imajo danes študentje bolj socialne, akademske in izvenšolske obveznosti kot njihovi predhodniki, vendar je bilo le malo trdnih podatkov, ki bi to lahko podkrepili. Zdaj, raziskava, objavljena 1. aprila v JAMA Pediatrija posebej pogledal na spreminjanje akademskih zahtev - tako od staršev kot od učiteljev -, da bi določil, kaj se od študenta pričakuje danes v primerjavi z enim, ki odrašča v sedemdesetih letih.

Rezultati so bili pomembni:

> Od leta 1981 do 1997 se je povprečna tedenska domača naloga za prvošolce več kot podvojila, starši pa so porabili 30 odstotkov več časa za poučevanje črk in številk svojih predšolskih otrok.
> Leta 1998 je le 30 odstotkov učiteljev menilo, da je treba otroka naučiti brati v vrtcu; do leta 2010 je ta številka dosegla več kot 80 odstotkov.
> Otroci predšolske starosti, ki so bili vpisani v celodnevne akademske programe, so se od leta 1970 zvišali na 17 odstotkov do leta 2000 na skoraj 60 odstotkov. [br]]
> Hkrati so diagnoze ADHD vztrajno naraščale. Samo med letoma 2003 in 2011 je odstotek študentov, starih od štiri do 17 let, ki so jim diagnosticirali ADHD, poskočil s 7,8 na več kot 11.

Jeffrey Brosco, glavni raziskovalec študije, pravi, da ga presenečenje ni presenetilo. "Od časa, namenjenega študiju, do stopnje vpisa v predšolske programe, se je vse povečalo," rekel je. "In ne preseneča, da smo v zadnjih 40 letih videli tudi dvojne diagnoze ADHD."

Brosco opozarja, da rezultati na tem mestu ne kažejo vzročne posledice, vendar opozarja na podobne raziskave nedavna študija to je pokazalo, da imajo otroci, ki so začeli šolati zgodaj, pogosteje z diagnozo ADHD kot njihovi starejši sošolci - to dodaja težo teoriji, da so lahko za končni rezultat delno krivi višji akademski standardi ADHD.

"Čeprav gre za nevrobiološko stanje z genetskimi vzroki, ADHD definirajo starostna vedenja odvisni, povezani z zahtevami okolja in se pojavljajo na spektru tipičnega vedenja otroci, ” on je pisal. Z drugimi besedami, otrok z ADHD, ki je v 70. letih morda že padel pod radar, lahko izstopa v današnjem akademskem okolju pod visokim pritiskom.

Višji standardi niso nujno boljši, pravi Brosco, zlasti za otroke z ADHD, ki so pogosto še bolj žrtve, če izgubijo umetnost ali športne programe, v katerih ponavadi uspevajo.

"Menimo, da akademske zahteve majhnih otrok negativno vplivajo na njihov del," rekel je. "V Združenih državah smo se odločili, da je večja akademska zahteva po majhnih otrocih dobra stvar, [vendar] tisto, za kar še nismo pomislili, so možni negativni učinki."

Posodobljeno 6. aprila 2017