Kako motivirati (ne demoralizirati) študenta z ADHD

Ključ do motiviranje otroka s težavami s pozornostjo je spremeniti in prilagoditi učno okolje. Številni učitelji vlagajo veliko časa in truda v poskuse spremembe otroka. Njihov čas bi bilo morda bolje porabiti za poskuse spreminjanja praks in postopkov, ki jih uporablja z otrokom.

Učni načrt mora biti čim bolj spodbuden in ustrezen otrokovim življenjskim izkušnjam. Raziskave so pokazale, da na splošno nastane učni načrt, ki ne ustreza socialnim in ekonomskim interesom študenta moteče vedenje, slabši akademski uspeh, omejen napredek in osip. Ti otroci zelo živijo v sedanjosti. Zato so dolgoročni cilji in nagrade (ocene in izkaznice) pogosto neučinkoviti motivatorji.

Otrok z motnjo pomanjkanja pozornosti (ADHD ali ADD) se bo pozitivno odzval na učni načrt, ki mu omogoča izbire in možnosti. Prav tako bo bolj verjetno, da bo aktivno sodeloval pri nalogah, ko bo stopnja kreativnosti in novosti (pregled zgodovine bo predstavil kot ogroženost! igra). Da bi ohranili motivacijo tega otroka, mora učitelj hkrati upoštevati kaj se uči in kako se ga uči.

Med učnimi strategijami, ki lahko spodbujajo motivacijo, so:

1. Zagotovite strukturirano, predvidljivo okolje.

2. Dajte preprosta navodila v enem koraku.

3. Hkrati zagotovite verbalni in vizualni vnos (narekujte navodila, ko jih zapišete na tablo).

[Brezplačni plakat: Kaj bi moral vsak učitelj vedeti o ADHD]

4. Jasno začrtajte pravila, omejitve in pričakovanja. Objavite jih.

5. Dovolite si, da se otrok sprosti in ponovno sprosti energijo.

6. Upravičite otrokove potrebe po gibanju in dejavnosti z oblikovanjem dejavnosti v učilnici, ki omogočajo in spodbujajo gibanje.

7. Otroka bodite pozorni, preden mu daste navodila ali navodila. To lahko storite tako, da pokličete njegovo ime ali uporabite ročni signal. Potem ko ga boste dobili, ga pred ponovitvijo ponovite. Številni otroci z ADHD so spretni, da se razumejo, ko tega ne storijo.

8. Uporabite iztočnico ali zasebni signal, ki ga lahko pošljete otroku če se njeno vedenje ali pozornost začne slabšati.

[Kako uporabiti projektno učenje v šoli]

9. Ne poudarjajte kakovosti in količine hkrati. Dolgotrajne, zapletene naloge so otroku s težavami pozornosti težko. Bolje je dodeliti pet matematičnih problemov in poudariti / pričakovati natančnost kot dodeliti 20 problemov, ki bodo preplavili otroka in povzročili 20 napačnih odgovorov.

10. Otroku zagotovite nekaj (10 do 15) sekund, da bo lahko odgovoril na ustna vprašanja. Obdelati in razumeti vprašanje lahko traja toliko časa. Kadar je mogoče, dopolnite ustna vprašanja z vizualnim vnosom.

11. Izogibajte se pripisovanju razsodnih razlogov otrokovi nedoslednosti in impulzivnosti. Ne pozabite, da se to vedenje zgodi brez otrokove krivde ali izbire.

12. Ne pozabite, da je hiperaktivno vedenje med delom na sedežu (bobnanje prstov, tapkanje svinčnikov, trkanje v sedež) sproščanje otrokove hiperaktivnosti. Če gibanja ne motijo ​​ali motijo ​​drugih, jih ignorirajte.

13. Otroku omogočite ADHD možnosti, da pokaže različno, ustvarjalno in domiselno razmišljanje in prejel priznanje za svojo izvirnost.

14. Sledite težkim dejavnostim z bolj zanimivimi ali koristnimi dejavnostmi: "Joseph, ko končaš delovni list iz matematike, lahko nahraniš gerbil."

15. Poskusite z drugimi metodami ocenjevanja, kot sta ustno ali demonstracijsko testiranje. Otroci, ki imajo težave s pozornostjo, so pisni testi in ocene težko zaradi jezikovnih in organizacijskih pomanjkljivosti.

16. Nikoli ne jemljite dobrega vedenja kot samoumevnega. Pohvalite in okrepite otroka, da ga ne moti, da potrpežljivo dela, ostane na svojem sedežu in sodeluje.

[12 strategij za učitelje za vzpodbujanje poslušanja in samokontrole]

Izvleče iz Motivacijski preboj: 6 skrivnosti vklopa uglašenega otroka, avtor RICHARD LAVOIE. Avtorske pravice 2007 Ponatisnjeno z dovoljenjem družbe Touchstone, odtis družbe Simon & Schuster, Inc.

---

Učilnice in ADHD: Neskladje Če upoštevate veščine in sposobnosti, ki jih otrok potrebuje za uspeh v učilnici, in upoštevate izzive, ki so povezani z ADHD, boste prepoznali, da obstaja neskladje. Pričakovanja v učilnici so v neposrednem nasprotju z otrokovimi omejitvami. Na primer:
Pričakovanja v učilnici	Simptomi ADHD, ki motijo
"Počakajte, da vas pokličejo." "Ne prekinjaj." "Natančno preberite navodila."	Impulzivnost
"Naj bo urejena miza / nahrbtnik." "Vložite domačo nalogo."	Organizacijske težave
"Ostani na svojem sedežu." "Tiho se igraj / pogovarjaj / delaj."	Hiperaktivnost
"Vrtanje, vrtanje, vrtanje." "Bodi potrpežljiv."	Nizka stopnja frustracije
"Kolikokrat sem že povedal ..." "Sledi pravilom."	Nezmožnost učenja iz izkušenj
"Pazi na tiste neprevidne napake." "Natančno poslušaj."	Nepazljivost
"Pazljivo se držite rokov." "Ocenite, koliko časa vas bo trajalo ..."	Oslabljen občutek za čas

Posodobljeno 30. avgusta 2019