Vaš otrok vam pošilja signale. Ali jih ignorirate?

V svoji karieri se je veliko napotitv na mojo zasebno prakso in večino šolskih svetovanj osredotočilo na otroci z ADHD in / ali LD, ki so se izkazali za neprimerno, moteče, nesramno ali opozicijski. Želel bi si, da bi se že prej naučil, da vedenje otrok s pozornostjo ali učnimi izzivi ni simptom ADHD, ampak je posledica teh stanj.

Otroci, ki imajo težave s fokusiranjem pomembne informacije pogosto delajo napake zaradi LD ali ADHD. Nihče - še posebej noben otrok - noče biti zgubljen, ustvarjalec napak. Želim si, da bi spoznal, da se nekateri otroci, ki poskušajo zaščititi svojo krhko samopodobo, obnašajo na način, ki jim odvzame pozornost. Vpet v negativno vedenje otrok z ADHD in LD vedno obstaja signal - namig za odkritje skrivnosti, zakaj ti otroci počnejo to, kar počnejo. Izkušnje so me naučile brati te signale in želim deliti, kar sem se naučil z vami.

Starši in učitelji lahko ugotovijo, zakaj se otroci obnašajo tako, kot počnejo, tako da iščejo namige in jih pravilno razlagajo. Po branju tega članka upam, da boste lahko odkrili skrivnost razumevanja

zakaj vaš otrok počne to, kar počne. Najpomembneje je, upam, da se boste naučili zmanjšati negativno vedenje in vzgajati srečnejše otroke.

Zakaj otroci delujejo negativno

Kadar otroci in odrasli delujejo negativno, je to običajno zato, ker njihove osnovne potrebe niso zadovoljene. Pozabite na idejo, da otroci počnejo slabe stvari, ker so demoni ali da se primerno obnašajo, ker so angeli. Otroci delujejo na način, za katerega mislijo, da bodo izpolnili svoje osnovne potrebe. Če otroci ne dobijo tistega, kar potrebujejo, če delajo stvari na pričakovan ali sprejemljiv način, poskusijo na druge načine.

Negativno vedenje je moteče, moteče ali celo nevarno, zato starši in učitelji poskušajo izmisliti strategije, ki ta vedenja spremenijo ali odpravijo. Na primer, učitelj, ki zmotno verjame, da otrok išče pozornost, se odloči, da ne upošteva določenih vedenj, ki pritegnejo pozornost. Otrok, ki začne uporabljati igračo kot orožje, prejme opozorilo (kar dejansko krepi vedenje), nato pa igračo odvzame. Toda če se osnovne potrebe ne razlagajo pravilno, učitelji in starši zamudijo priložnosti, da bi ponudili dejavnosti, ki zadovoljujejo to potrebo na pozitiven in sprejemljiv način. Ko se pojavijo, negativno vedenje ponavadi izgine.

[Brezplačni prenos: 10 pravil za starše zapustnikov]

Ukrepajte premišljeno

Številni odrasli menijo, da bo odziv na negativno vedenje težavo izginil. Prepogosto se zgodi ravno obratno. Ko odrasli odreagirajo refleksno ali impulzivno, da poskušajo vedenje ustaviti ali zadrževati, se pogosto poslabša! Če starši in učitelji ne pogledajo dlje od površinskega vedenja, preberejo otrokove potrebe in ga ne preučijo s premišljenimi, primernimi možnostmi, se bo vedenje nadaljevalo.

Otroci iz različnih razlogov rečejo: "Poglej me": "Poglej me, mahnem z roko, ker želim, da me pokličete, da vam lahko pokažem, da Pameten sem. "" Bodite pozorni na moje šale in šenenigane, ker menim, da sem smešna, in želim, da tudi vi to verjamete. "" Hej, poglejte jaz! V moji družini so vsi vedno pozorni na mene. "Ali" Poglejte me! Delam to neumno, ker nočem, da bi vi ali moji sošolci ali moja družina videli, kako neumen sem. "

Če starši in učitelji razumejo potrebe, ki jih otrok skuša zadovoljiti, lahko to stori, da se vedenje umiri. Tu je nekaj potreb, ki jih imajo otroci v šoli in doma, in več predlogov, kako jih lahko izpolnjujejo učitelji in starši:

Če otrok išče pozornost:

> Učitelj lahko fantu ali deklici da priložnost, da "pokaže" spretnost (petje ali rapovanje, igranje inštrumenta, kuhanje, risanje risank) v času in na mestu, ki je sprejemljivo in primerno. Starš lahko sina ali hčer posname, da naredi nekaj posebnega, in to deli s prijatelji in sorodniki prek Skypea ali Facebooka.

[Preizkus simptomov: Ali ima lahko vaš otrok motnjo funkcijske funkcije?]

Če otrok išče kompetenco:

> Učitelj lahko postavi otroka za nekaj, kar izkorišča njegove otrokove prednosti. Na primer, naj otrok ustvari razred "dežurni seznam", ali mu dovolite, da izbere, kdo bo "pokazal in povedal" naslednje jutro, ali kdo bo "vodja vrstice". Starš lahko ima otroka izberite knjigo, ki jo bo prebral mlajšemu sorojencu, ali se odločite, katero hrano bo pripravila in jedla za kakšno večerjo ali kosilo, ali mu dovolite, da poje »obratni obrok«, v katerem je sladica pred tem večerja. Če ste ustvarjalni, lahko otrokom omogočite nadzor nad številnimi stvarmi, ki so sprejemljive, primerne in zabavne. Druge možnosti vključujejo: ustvarjanje situacij, v katerih lahko fant ali deklica mlajšega ali manj nadarjenega otroka naučijo, kako naj naredi nekaj, kar učni otrok zna dobro narediti.

Če se otrok želi ceniti:

> Naj delajo stvari, ki so sošolcem ali sorojencem koristne, na primer, da jim daš žetone za dobro vedenje ali pripravi seznam "dobrih dejanj", ki so ga storili drugi otroci tekom dneva, in razdeli medalje za "dobro delo" oz. trakovi.

Če želi biti otrok všeč:

> Učitelji in starši lahko od sošolcev ali drugih otrok zahtevajo, da prepoznajo nekaj, kar otrok počne ali naredi »to vi« resnično všeč. "Ustvari seznam tega všečnega vedenja in beleži, kdaj jih izvaja ciljni otrok stvari.

Če se otrok želi razumeti:

> Učitelji in starši lahko otroka naučijo različnih sistemov kod (npr. Morsejeva koda), da drugim otrokom pošiljajo "skrivna sporočila". Ta igra naenkrat zadovolji številne potrebe: "Hej! Bodite pozorni na mene. Dobi me. Kot jaz! Vključi me! Smej se mi, ne meni! "

Če se otrok želi izogniti stresu:

> Učitelji in starši lahko otroka naučijo, kako 1) prepoznati telesne simptome stresa; 2) uporabljati tehnike za zmanjšanje stresa, kot sta meditacija ali joga; 3) uporabljati jezik uspeha, kot je: "To bi lahko bilo res težko, vendar verjamem, da to zmorem!"

Ne potrebujete naprave Enigma, da bi lahko izoblikovali otroke. Če se vprašate: "Kaj motivira tega otroka, da se obnaša tako?", Ste na polovici poti do kršitve njihove kode. Če lahko preberete potrebo, lahko to zadostite. In z rezultati boste zadovoljni.

[Brezplačna predaja: Učinkovite rešitve običajnih težav v učilnici]

(Opomba avtorja: Rad bi se zahvalil pokojnemu dr. Rudolfu Dreikursu, ki je delo v razumevanju cilji otrokovega vedenja so me vodili in vplivali na moje delo z otroki in družinami že več kot 40 let let.)

Posodobljeno 18. junija 2018