Katere so različne vrste učnih invalidov?

Izraz "učna invalidnost"Je splošni izraz, ki se nanaša na več vrst učnih invalidov. Na splošno so učne ovire motnje, ki temeljijo na možganih in motijo ​​zmožnost nekoga za obdelavo in uporabo informacij. Različne vrste učnih ovir ovirajo različne vidike življenja nekoga, vključno s šolo, domom, družino, delom in socialnimi interakcijami. Točno, kako vpliva življenje, je odvisno od njihovega specifična invalidnost pri učenju tip.

Preden si ogledamo različne učne ovire, je vredno opozoriti na dve motnji, ki kljub skupnemu prepričanju nista invalidnosti učenja. Motnja pomanjkanja pozornosti / hiperaktivnosti (ADHD) in motnja avtističnega spektra (ASD) se pogosto motijo ​​zaradi učne ovire. Med njimi se prekriva motnje učenja, ADHD, in ASD. Imajo nekatere simptome in učinke, in ni neobičajno, da ima nekdo več kot eno od teh stanj. Vendar se trije med seboj zelo razlikujejo, ADHD in avtizem pa nista med različnimi vrstami učnih invalidov.

Avtizem in ADHD nista motnjah učenja. Naslednji pogoji so vrste invalidnosti pri učenju.

Najpogostejše vrste učnih invalidov

Otroci z motnjo v učenju niso sami. Ocenjujejo, da ima med osem- in 10 odstotki ameriških otrok, mlajših od 18 let, sposobnost učenja. Najpogosteje diagnosticirane težave pri učenju so tri, ki negativno vplivajo na branje, pisanje in matematiko:

• Disleksija
• Dysgraphia
• Diskalkulija

Ogromnih 39 odstotkov študentov z an Individualni izobraževalni program (IEP) za posebne izobraževalne službe imajo eno od teh treh učnih prizadetosti (The Underished Team, n.d.).

Med tremi najpogostejšimi učnimi ovirami je najpogostejša disleksija. Včasih se imenuje a jezikovna sposobnost pri učenju, disleksija je motnja branja. Otroci z disleksijo težko razumejo, kar berejo, razlikujejo med zvoki v besedi, rimajo in črkujejo. Disleksija je v bistvu motnja jezikovne predelave, zaradi katere je branje in razumevanje nemogoče.

Dysgraphia je motnja pisanja, ki se vmešava v pisno dejanje in kakovost pisnega izražanja. Vključuje težave s finimi motoričnimi sposobnostmi, jasnostjo misli, razmišljanjem in pisanjem hkrati ter drugimi vidiki obdelave in razumevanja pisnega jezika.

Diskalkulija pomeni težave z izračuni in matematičnim delovanjem. Otroci s to matematično oviranostjo se borijo, da se naučijo svojega števila, štetja, si zapomnijo matematična dejstva in rešijo težave. Merjenje, pripovedovanje časa in štetje denarja so lahko tudi del diskalkulije.

Disleksija, disgrafija in diskalkulija so najpogostejše vrste učne ovire, vendar niso edine vrste.

Različne vrste učnih invalidov: seznam in opisi

V katalogu Ameriškega psihiatričnega združenja vseh znanih motenj različnih vrst, DSM-5, kot uradna diagnoza, ki jo je treba uporabiti, je navedena samo ena motnja učenja: specifična učna motnja. To ima podtipe, ki podrobneje opisujejo učno motnjo. Vendar pa v svetu zunaj priročnika ljudje učne težave še vedno konceptualizirajo.

Poleg disleksije, disgrafije in diskalkulije različne vrste učnih motenj vključujejo:

• Motnja slušne obdelave (ali centralna motnja slušne predelave); Ta motnja, ki ni povezana s sluhom, vpliva na to, kako možgani razlagajo in obdelujejo zvoke
• Motnja obdelave jezika, sestavina motnje slušne obdelave, moti otrokovo sposobnost zvoka smiselno
• Motnja vidne predelave pomeni, da imajo otroci težave z obdelavo, razumevanjem in uporabo vizualnega vnosa. To ni povezano z vidom in namesto tega povzroča težave pri urejanju vrstnega reda besed, interpretaciji slik, uporabi vidnih navodil za koordinacijo (težave z vidnimi motorikami) in drugih primanjkljajih vizualne obdelave
• Neverbalna motnja učenja ustvarja težave pri razlagi obraza in govorice telesa, kar lahko povzroči slabe socialne spretnosti; otroci s tem a neverbalna motnja učenja imate težave pri sestavljanju vizualnih namigov, da bi napovedali ali razumeli širšo sliko.

Ko je otrok preizkušen zaradi učne oviranosti, se jim postavi diagnoza ene od različnih učnih motenj. Tako je mogoče usmeriti in zdraviti njihove simptome in učinke učnih težav. Poznavanje različnih vrst motenj pri učenju vodi k boljšemu, prilagojenemu zdravljenju otrok.

referenc na članek