Najboljši način, da svojemu otroku razložite učne ovire

Starš je nekoč poklical mojega posebna izobraževalna šola da zahteva sprejemni obisk zanjo in njenega sina, ki se je v šoli močno boril. V svojem prvotnem telefonskem klicu je postavila čudno vprašanje: "Ali ima šola kakšne znake ali plakate, s katerimi je program prepoznan kot šola za otroke z učnimi motnjami?"

Vprašal sem jo, zakaj želi to vedeti. Odgovorila je: "Moj sin ne ve, da ima učna invalidnost in ne želimo, da on ve. "Ve, mama. Verjemite mi, ve.

Že dolgo me zmede neradi staršev razpravljati o otrokovi učni sposobnosti diagnoza z njim. Znanje, da ima prepoznavno, skupno, merljivo in zdravljivo stanje, mladostniku pogosto predstavlja veliko tolažbo. Brez teh informacij bo otrok verjetno verjel zadregi svojih sošolcev in se mu zdi, da je resnično lutka. Resnica ga bo osvobodila!

Če otrok nima osnovnega razumevanja narave učnih izzivov, je malo verjetno, da bo motivirano ohranil v učilnici. Ker je zmeden nad težavami, ki jih doživlja v šoli, se verjetno ne bo mogel posvečati študiju.

Kaj so učne ovire in kaj ne

Ko se z njo pogovarjate o otrokovih učnih težavah, je ključno razložiti, kaj je motnja - in kaj ne. Morda boste ugotovili, da ima otrok veliko napačnih predstav o svoji motnji ("v srednji šoli gre"; "To pomeni, da sem neumen"; »Nikoli ne bom mogel brati«) in pomembno je, da to napačno informacijo razjasnite in popravite.

Med temi razpravami poudarite njene prednosti in naklonjenosti in se ne osredotočajte le na njene slabosti in težave. Izrazite optimizem glede njenega razvoja in njene prihodnosti.

[Samotestiranje: znaki invalidnosti pri učenju pri otrocih]

Opomnite svojega otroka, da se resnično lahko nauči, a da se uči na edinstven način, ki od njega zahteva trdo delati in sodelovati v razredih in dejavnostih, ki so drugačne od vrstnikov in brate in sestre. Poudarite dejstvo, da takšno stanje obstaja brez otrokove krivde Pojasnite, da je učenje zanjo poseben izziv in da lahko traja dlje časa, ko bo obvladala spretnosti, kot bo potrebovala sošolce. Opomni jo, da bo "končala dirko", čeprav bo morda morala ubrati drugo pot. Dajte ji vedeti, da so odrasli v njenem življenju trdno na njeni strani.

Oglejte si učne težave in izzive, s katerimi ste se soočali, in orisajte uporabljene strategije. Te informacije lahko otroku tolažijo. Citirati znane ljudi z učnimi težavami se mi ne zdi koristno kot sredstvo za navdih in motivacijo otroka.

Bolj realističen pristop bi lahko navedel ljudi, ki jih otrok pozna kot navdihujoče primere: "Ali ste vedeli, da ima tudi stric John težave v šoli in je moral ponoviti tretji razred? Večno je potreboval domačo nalogo in še vedno ima težave pri pisanju. A v bolnišnici ima strašno službo.
Uživa v kuhanju, tako kot ti, in nihče ne naredi boljšega čilija! "

[Kviz: Ali poznate razliko med ADHD in LD?]

Demistificirajte vsakodnevne težave vašega otroka. Ena najdragocenejših in najpomembnejših vlog, ki jo lahko starš igra v življenju otroka s posebnimi potrebami, je igralec demistifikatorja. Starši bi morali otroku razložiti invalidnost in s tem imeti smisel za otrokove vsakdanje borbe. Mladič se pogosto počuti zelo olajšano, ko spozna, da imajo njegove težave pravzaprav ime in da imajo drugi podobne težave in izzive.

Pomembno je, da se te razlage pripravijo na občutljiv in starost primeren način. Teh pomembnih informacij ne bi smeli sporočiti v intenzivni seji "razpravljajmo o svoji sposobnosti pri učenju". Namesto tega bi morali razpravljati o otrokovih izzivih z njim postopoma, neformalno in zaporedno.

Poiščite in izkoristite učne trenutke. Ko otrok zastavi vprašanje, povezano z njegovo invalidnostjo, ne pozabite na njegovo vprašanje odgovoriti pošteno in občutljivo in bodite previdni pri zagotavljanju več informacij, kot jih otrok zmore ali razume. Kot analogija si predstavljajte, da je otrok prazna skodelica, brez vseh informacij o naravi njegovih prizadetosti. Zastopa vas vrč, napolnjen s podatki, poročili, informacijami in znanjem o invalidnosti. Počasi "nalijte" svoje znanje v skodelico, dokler posoda ni napolnjena. Pogovor vedno končajte tako, da otroku zagotovite, da želi z njim razpravljati.

Proces demistifikacije je ključni korak pri otrokovem putu k samozagovorništvu. Kot mladostnica in odrasla oseba mora znati razložiti svoje težave in potrebe učiteljem, trenerjem in delodajalcem brez starševskega posredovanja.

[10 Škodljivi miti o invalidnosti pri učenju]

Od Motivacijski preboj: 6 skrivnosti vklopa uglašenega otroka, avtor RICHARD LAVOIE. Avtorske pravice 2007 Ponatisnjeno z dovoljenjem družbe Touchstone, odtis družbe Simon & Schuster, Inc.

---

Kako se povezati z otrokom o njegovi učni sposobnosti

Če ima vaš otrok težave - recimo pri postavljanju mize za večerjo - zaradi njegove invalidnosti, lahko to priložnost uporabite za razlago njegovih težav z zaporedjem in usmerjenostjo na naslednji način:

"Carl, vem, da je to zate težko in frustrirajoče in resnično cenim tvojo pripravljenost, da se držiš tega. Težko se boste spomnili vrstnega reda, ki mu morate slediti pri nastavitvi tabele, vendar bo lažje, če se obrnete na kontrolni seznam, ki smo ga pripravili prejšnji teden. Se spomniš? Hranimo ga na polici v bližini posode. Ko boste nekaj časa uporabljali kontrolni seznam, ga bomo začeli postopoma ukinjati in stavil bom, da boste tabelo lahko sami postavili v nekaj tednih. Sledili smo temu procesu, ko ste se naučili pospraviti, in to opravilo zdaj res dobro opravljate.

„Ne pozabite, da gre nož in žlica na strani roke, s katero pišete, vilice pa na drugi strani. Te težave, ki jih imate, se nanašajo na nekaj, kar se imenuje zaporedje in usmerjenost. Spretnosti vam bodo vedno nekoliko težke, vendar vam gre veliko, veliko bolje. Vso trdo delo z gospo. Carter v razredu OT se resnično izplača. Dodatne lekcije, ki vam jih v nogometu daje trener Simons, naj bi pomagale tudi vaši usmerjenosti. "

Posodobljeno 6. marca 2019