Težave v izobraževanju: Še vedno smo neuspešni učenci z ADHD

Daleč smo napredovali pri razumevanju in zdravljenju ADHD. Desetletja dobro izvedenih študij so prinesla obsežno zbirko člankov, ki so privedli do večjih razumevanje razvojnega poteka ADHD in sodobnega dojemanja ADHD kot življenjske dobe stanje.

Danes razumemo pomen preučevanja funkcionalnega vpliva ADHD, vključno z ovirami, ki jih lahko predstavlja, prednostmi neločljivo povezana s profilom ADHD in vpliv stanja na vsakdanje življenje, družbene interakcije ter akademsko ali poklicno izvedba. Vendar sem prepričan, da veliko pridobitev, doseženih v zadnjih 25 letih, ni našlo poti v razred.

Težave v izobraževanju: Bearing Witness to Parents’ Frustration

Sem klinik, učitelj, šolski svetovalec in pisatelj. Moja najnovejša in morda najbolj nagrajujoča vloga je bila vloga strokovnjaka za ADHD in disleksija za aplikacijo, imenovano Wunder, ustvaril Understood.org. Tedensko pišem objave o temah, povezanih z življenjem in skrbjo za otroke in mlade odrasle z razlikami v učenju in razmišljanju. Vsak dan odgovarjam na vprašanja, ki prihajajo iz vedno večjega občinstva, ki zdaj šteje več kot 8500 članov. Tukaj je kratek, a reprezentativen vzorec:

[Preberite: Samo 4 od 10 učiteljev so deležni usposabljanja za ADHD]

»Moj otrok hodi v sedmi razred. Kljub dolgoletni diagnozi ADHD njegovi učitelji nočejo verjeti, da ima to stanje. Pritožujejo se zaradi njegovega nesodelujočega vedenja in namigujejo, da je to posledica slabega starševstva.«

»V razredu imam toliko otrok z ADHD in IEP ali načrti 504. Imel sem več strokovnih usposabljanj o ADHD, vendar nisem specialni pedagog. Samo ne vem, kaj se od mene pričakuje. In če sem res odkrit, se ti otroci ne učijo veliko in vsak večer se počutim krivega.«

»Naš sin ima slab spomin, pozornost ima kot metulj in vsako leto zaostaja. Ima zelo slabo samopodobo in pravi, da mu ne gre dobro, ker je neumen.«

»Mislim, da ima moj otrok ADHD (mislim, da ga imam tudi jaz), vendar šola pravi, da je to zdravstveno stanje in ga ne morejo diagnosticirati. Ne vem, kam naj se obrnem.”

[Preberite: Neustrezno usposabljanje učiteljev duši učence z ADHD]

In takšnih je vsak dan več.

Težave v izobraževanju: premostitev razkoraka ADHD

Kljub osupljivim pridobitvam, ki smo jih dosegli v zadnjih četrt stoletja, preveč otrok še vedno ne izkorišča svojega polnega potenciala. Preveč predanih učiteljev se trudi narediti pozitivne spremembe v življenju teh otrok, brez znanja, spretnosti ali sredstev za dosego tega cilja. Starši in družine še naprej trpijo, ko gledajo, kako njihovi otroci vse bolj zaostajajo, postajajo bolj zaskrbljeni in depresivni ter poskušajo ubežati stresu in stigmi, s katero se soočajo vsak dan.

Razen in dokler učitelji na usposabljanju in v učilnici ne izvejo o vse večjem številu raziskav o ADHDin kako se lahko te raziskave prevedejo v strategije in postopke, ki jih je mogoče vključiti v vsakodnevno prakso v razredu, bo nešteto otrok še naprej zaostajalo. V prihodnjih letih se bodo morali s to nepovezanostjo med raziskavami, usposabljanjem učiteljev in izobraževanjem staršev ukvarjati miselni voditelji v medicini, izobraževanju in duševnem zdravju.

Težave v izobraževanju: Naslednji koraki

• Brezplačen prenos: Učna serija ADHD za učitelje
• Preberite: Pomanjkljivosti univerzalnega izobraževalnega sistema
• Preberite: 10 načinov, kako bi popravili šolski sistem v ZDA

Jerome Schultz, doktor znanosti, je klinični nevropsiholog na fakulteti na Harvard Medical School. Ta članek je del naše zbirke »25 let ADDitude«, ki razmišlja o preteklosti, sedanjosti in prihodnosti ADHD in ADDitude od ustanovitve publikacije leta 1998.

---

PRAZNUJEMO 25-LETNICO DODATKA
Od leta 1998 si ADDitude prizadeva za izobraževanje in usmerjanje o ADHD prek spletnih seminarjev, glasil, sodelovanja skupnosti in svoje revolucionarne revije. Za podporo poslanstvu ADDitude, razmislite o naročanju. Vaše bralstvo in podpora pomagata omogočiti našo vsebino in doseg. Hvala vam.

• Facebook
• Twitter
• Instagram
• Pinterest