Študija: Starši učencev z ADHD bolj verjetno prejemajo negativne komentarje iz šole

24. marec 2020

Starši otrok z motnjo hiperaktivnosti s pomanjkanjem pozornosti (ADHD) so bolj verjetno kot negativci deležni negativnosti iz nove študije o vključenosti staršev v izobraževanje v šoli komentirajo vedenje in delo v svojem otroku objavljeno v Časopis o motnjah pozornosti.¹

Študija, ki je želela preveriti vključenost staršev študentov v izobraževanje ADHD, ugotovili, da so ti negovalci približno štirikrat pogostejši od njihovih kolegov komunikacija od učiteljev ali administratorjev, posebej glede vedenja in dela v šoli težave.

Raziskovalci so do svojih ugotovitev prišli z analizo odgovorov nacionalnega gospodinjstva 2016 Izobraževalna raziskava - vključenost staršev in družine (NHES-PFI), razposlana anketa po pošti s samostojnim upravljanjem s strani Ameriški popisni urad. Od 11.523 staršev, ki so izpolnili anketo in izpolnili parametre študije, je bilo 1.600 staršev otroci z ADHD. Starši v obeh skupinah so odgovarjali na vprašanja glede stopnje izobraževanja za svoje otroke, vključno s tem, kolikokrat je šola je z negativnimi in pozitivnimi komentarji stopil v stik z gospodinjstvom, ne glede na to, ali obiskujejo razredne ali šolske prireditve ter ali jih preverjajo in si pomagajo Domača naloga.

Analiza je pokazala, da so bili starši otrok z ADHD v primerjavi s starši nevrotipskih otrok:

• Približno trikrat pogosteje sprejemajo telefonske klice posebej o svojem otroku
• Dvakrat je verjetno, da bodo prejeli opombe posebej o svojem otroku
• Trikrat večja verjetnost, da se bodo srečali s svetovalcem
• 77% večja verjetnost, da se bodo udeležili konference staršev
• 29% manj verjetno je, da obiskujejo šolske ali razredne prireditve
• 33% večja verjetnost za pogovore o upravljanju časa

Ugotovitve, ki predstavljajo prvo populacijsko raziskavo leta 2002 vključenost staršev pri izobraževanju otrok z ADHD nasprotujejo hipotezam raziskovalcev - da bi imeli starši otrok z ADHD manjšo starševsko udeležbo zaradi časovnih in energetskih omejitev.

Raziskovalci so ugotovili, da potencialne omejitve študije vključujejo omejitve NHES-PFI, ki le zbira stališča staršev in bi lahko imeli koristi od stališč učiteljev in točnosti samoprijavljenih informacij brez kliničnih primerov potrditev.

Kljub temu poudarjajo potrebo, da kliniki priznajo, da ima pri tem pomembno vlogo prisotnost ADHD. "Boljše razumevanje konteksta starševske udeležbe lahko privede do natančnejšega razumevanja razmerje med staršem in otrokom ter tudi, kako ADHD vpliva na starševsko vključenost v izobraževanje, «je pokazala študija sklene.

Viri

¹ Montes, G., in Montes, S. A. (2020). Vključenost staršev otrok z ADHD: prva študija prebivalstva. Časopis o motnjah pozornosti. https://doi.org/10.1177/1087054720911099

Posodobljeno 24. marca 2020