"Imate ADHD, preveč, oče?"

S Tomovimi starši sem se srečal, da sem pregledal klinično oceno njihovega devetletnega sina z ADHD. Med mojim prvotnim intervjujem je Tomin oče držal eno nogo prekriženo čez drugo in nogo nihalo gor in dol. Občasno bi obe nogi položil na tla. Ko je to storil, se je s prsti dotikal tal in pete so se premikale gor in dol. Zdelo se je, da sledi temu, kar sem govoril, on pa je gledal slike na stenah.

Tomovi starši so me prišli po nedavnem srečanju z učiteljem četrtega razreda njihovega sina, ki je izrazil zaskrbljenost nad Tominim nezmožnost zadrževanja na svojem sedežu in urejanja mize, beležnice, nahrbtnika in domačih nalog, da bi lahko našel stvari. Njegovi starši niso bili presenečeni nad temi povratnimi informacijami. Za iste težave so slišali že v tretjem, drugem in prvem razredu in, kot je pojasnila mama, "Doma imamo iste težave."

Pregledala sem svoje vtise. Pojasnil sem, da je Tom imel ADHD. Tom je pokazal kronično in prodorno zgodovino hiperaktivnosti in nepazljivosti. Njegova nepazljivost je povzročila težave z izvršilno funkcijo - organizacijo in časovnim načrtovanjem. Njegovi starši so se strinjali, da začnejo preizkušanje zdravil. Pojasnil sem, da se bodo, ko bodo pojasnjene prednosti zdravil, dodali coaching, tutorstvo ali drugi pristopi.

Družinska stvar

Rekel sem, da je ADHD pogosto podedoval in komentiral, da se je Tomin oče zdel čuden. Vprašal sem ga, ali ima podobno kot njegov sin tudi težave z organizacijo in časovnim načrtovanjem. Bil je moten. "Seveda ne! Sem inženir. Pri delu vodim ekipo profesionalcev. Dodelijo nam zapletene naloge - in jih opravimo pravočasno. "

Bolj ko je opisoval svojo kariero in svoje pretekle in sedanje položaje, bolj je postalo očitno, da mu je uspelo z razvojem organizacijskih strategij in tehnik upravljanja s časom. Na svojem računalniku je imel sezname opravil in časovnih vrstic. Izučil je svojega sekretarja, da ga je spomnil na sestanke in dnevni red. Izložila je papirje in druge predmete, ki jih je potreboval na sestanku.

Njegova žena je zavzdihnila in rekla: "Želim si, da bi bil njegov sekretar doma. Želim si, da bi se tam trudili, da bi bili organizirani in se zavedali časa. " Navajala je primere, kako je pozabil narediti stvari ali kaj pozabil v trgovini, ali pa, da se ni nekje pojavil pravočasno. Doma je bil njegov študij zasut s kupi revij, revij in papirja. To je bila od nekdaj njegova žena da ga zadrži nalogo in pravočasno.

"Želod ne pade daleč od drevesa," sem rekel. Razložil sem družinski vzorec, ki ga pogosto najdemo pri ADHD, in vprašal Tomavega očeta, če morda ima ADHD. Mojega vprašanja niti malo ni cenil. "Nisem prišel, da bi govoril o meni." Pojasnil sem, da niso vsi posamezniki z ADHD hiperaktivni ali impulzivni. Mnogi imajo tako imenovano motnjo izvršilne funkcije, kar vodi v slabo organizacijo in časovno načrtovanje.

Sprejemanje njegovega sina

Potrebnih je bilo nekaj sej - in veliko razprav -, da Tomov oče ne bi svojega sina videl lenega, nemotiviranega ali trmastega. V tem času je njegova žena s taščo spregovorila o šolovih izkušnjah njenega moža. Med enim od naših srečanj je rekla: "Tvoja mama mi pravi, da si imel iste težave v šoli." Oče se je namrščil. Ni odkrito komentiral svoje žene.

Da bi zmanjšal napetost v sobi, sem hitro komentiral, kako uspešen je Tomin oče. Če ima ADHD, zagotovo se je naučil nadomestiti svoje težave. V službi je super organiziran, uporablja grafikone in časovne vrstice. Predlagal sem mu, da lahko nauči Toma, da se pomaga organizirati in pravočasno.

Vrnili so se naslednji teden z načrti za pomoč Tomu. Njegova mama se je srečala s svojim učiteljem in oba sta delala sistem. Tomova mama je bila po elektronski pošti poslana domačim nalogam ali datumom nerešenih testov. Vsako noč je sedela s Tomom, ko je prišel domov, in sestavila seznam vsega, kar je bilo treba narediti za naslednji dan v šoli, pa tudi seznam domačih opravil. Ona in Tom sta si zapisala, kaj bo storjeno pred večerjo, po večerji ali naslednje jutro. Ko je začel z domačo nalogo, je sedla z njim in mu pomagala organizirati, kaj mora narediti in kaj bo potreboval.

Ona potem mu pomagal pri postavljanju prednosti kaj bi naredil prvo, drugo in podobno. Tome je pustila, da opravi delo, ne da bi ga prigovarjal. Pred spanjem je preverila, ali je v nahrbtniku vse, kar potrebuje za naslednji dan. Njegov učitelj je sodeloval tako, da ga je opomnil, naj domačo nalogo izroči in jo namesti na mizo. Preverila je tudi, ali je imel domače naloge zapisane.

Toda kako bi lahko Tomin oče pomagal sinu? Predstavil sem idejo, da bi mu pomagal pri športnih in izvenšolskih dejavnostih. Morda bi bil lahko pomočnik trenerja in sinu pomagal, da ostane pri nalogi. Ker sta bila oba hiperaktivna, sem predlagala, da bi Tomu morda všeč proga ali tek. Če je tako, bi lahko tekli skupaj. Kot vse bolj je sprejel težave svojega sina, so se veliko bolj približali.

Fantje se morajo identificirati z očetom in jih sprejeti. Moška samopodoba se oblikuje s tem odnosom. Zdravilo je pomagalo Tomu, načrt 504 pa je našteval strategije za strukturo in organizacijo v šoli. Toda Tom je resnično cvetel, ko sta skupaj z očetom počela več stvari.

So stvari zdaj popolne? Mogoče ne, a stvari so neizmerno boljše. Tom se v šoli izboljšuje, čeprav nas vsi skrbijo v srednji šoli, z več učitelji, slogi poučevanja in vrstami domačih nalog. Domači čas je boljši. Oče je pokazal sinu, kako se je naučil obvladovati svojo neorganiziranost pri delu. Tom zdaj drži tablo za sporočila blizu svoje mize. Če ima sestanek ali načrtuje, da bo kak kraj, ga zapiše na kartico in ga pritrdi na tablo. Ima tudi tablo s kontrolnim seznamom. Priloži mu opombo, da ga opomni na nekaj, kar mora storiti, in jo odstrani, ko je naloga opravljena. Njegov oče je postavil znak na zadnji vrat Tomine spalnice, ki se glasi: "Si preveril svoje sezname?"

Na našem zadnjem zasedanju je njegova mama dejala: "Mislim, da sta oba malo čudna. Toda, hej, nov sistem deluje zanje in življenje je za vse nas veliko lažje. " Ne bi se mogel bolj strinjati.

Posodobljeno 5. marca 2019