Kako govoriti s študenti z ADHD

Obstaja nekaj strategij komuniciranja, ki so se mi zdele še posebej učinkovite pri poučevanju študentov z ADHD. Da te strategije delujejo, morate do študenta ravnati spoštljivo. Izogibajte se zadregi javnosti, sarkazmu in odpuščanju.

1. BODI POZITIVEN. Raziskovalci nam pravijo, da je treba za vsak negativen komentar dati tri do pet pozitivnih izjav. Pričakujte najboljše od študentov. Številnim učencem s pomanjkanjem pozornosti besede učitelja narišejo portret učenčeve duše. "Če učitelj reče zmorem ali da sem pameten, potem moram biti. " Učenci se bodo potrudili, da bi postali to, kar učitelj pravi, da so. Tu je nekaj pripomb:

• "Zelo trdo delaš Za to potrebujete spretnost. "
• "Delaš odlično delo. Lahko rečem, da resnično imate talent za tovrstne stvari. "
• "V to dejavnost ste vložili veliko truda" ali "Dobro opravljeno" ali "Zdaj ste jo dobili."
• "V tem si boljši. Vedel sem, da to zmoreš. "

[Brezplačni strokovni vir: 10 učnih strategij, optimiziranih z ADHD]

Če učenec poda napačen odgovor, lahko učitelj reče:

• "Ali lahko pomislite na drug način, kako to storiti (reči)?"
• "Poglejmo še enkrat."
• "Zakaj o tem ne govorimo?" (Pogovorite se skozi korake. Včasih slišanje govorjenja pomaga učencem prepoznati, kje je napaka.)
• "Ali menite, da tukaj nekaj ni v redu?"
• »Preberi mi ga. Se vam sliši prav? "
• "To je blizu." (Nato pojasni).

2. DOBI ŠTUDENTSKI IZBOR, vendar le dva ali trije. Študentom dajte omejeno število možnosti za naloge, če je le mogoče. "Za svoj esej lahko izbirate med tema dvema temama: 1) enega glavnih junakov in kako se je spremenil ali 2) kaj menite za najpomembnejšo temo romana."

Preveč izbire bo zmedeno in študentje lahko porabijo preveč časa za izbiro teme eseja. Raziskovalci nam pravijo, da se študentom, ko dobijo odločitve, zgodi več pozitivnih stvari: ustvarijo več dela, so bolj skladni in so manj agresivni.

3. NE Skušajte OSEBITI. Odpravite kritiko in krivdo. Naučite študenta, da se spoprijema z vedenjem ADHD. Opišite težavo, ki je običajna pri številnih študentih s tem pogojem: „Veliko najstnikov z ADHD si ne more zapomniti, kako bi lahko vzeli domačo nalogo ali kopirali povzetke. Nekatere stvari bi vam lahko pomagale: prijatelj bi vas lahko spomnil; Naloge vam lahko dam pisno. Kaj bi vam najbolj pomagalo? "

[10 Obljube, ki se vračajo v šolo od zelo kul učitelja]

4. PODELIM POROČILA "I". Navedite, kako se počutite (zasebno). "Presenečen sem, da se niste lotili svojega dela. To ni tako kot ti. Ali obstaja problem? Kaj se dogaja?" Sporočila "vi" so v nasprotju s sporočili "jaz" pogosto negativna in krivijo, zato lahko študenta postavijo v obrambo. Reči: »Ne trudiš se. To delo bi lahko naredili, če samo poskusite, "lahko škoduje otrokovi samozavesti.

Ti učenci so v šoli doživeli toliko neuspehov, da so občutljivi na najmanjši del negativnih povratnih informacij. Ko bodo prejeli negativna sporočila, se bodo mnogi čustveno umaknili in zaprli. Posledično delajo manj šolskih nalog.

5. Vprašajte: "Ali je to dobra izbira ali nevaren izbir?" Ko se učenec slabo obnaša, lahko učitelj vpraša: "Je to dobra izbira ali slaba izbira?" Študent dobi sporočilo, da je njegovo ravnanje neprimerno, ne da bi ga učitelj razžalil. Študent se nauči označevati in popravljati svoje vedenje.

[9 načinov, kako pridobiti študenta, da sledi navodilom]

Posodobljeno 8. avgusta 2018