Statistika in razširjenost učenja o invalidnosti

Statistika o invalidnosti učenja in razširjenost nas vse to sporočajo Učne težave so presenetljivo pogosti. To pomeni, da otroci z eno ali več težavami pri učenju in njihovi starši, ki si prizadevajo, da bi kaj ugotovili, niso sami. Ker obstajajo drugi, obstajajo organizacije in skupine za invalide za učenje in raziskovalci, ki si prizadevajo zmanjšati vpliv motnje učenja in ga nadomestiti z "učenjem" in "uspehom." A pokukati v številke teh statistik učnih motenj bo ponazoril, na koliko otrok vpliva učenje invalidnosti.

Opomba o pogojih pred nadaljevanjem: "Razširjenost" se nanaša na to, kako pogost je nekaj (v tem primeru učne ovire) ali koliko ljudi živi s težavami z učenjem. "Statistični podatki" poudarjajo številčni obseg učne motnje ali s tem povezanega koncepta.

Prevalenca učnih invalidov

• Šteje se, da so učne invalide visoko invalidnost.
• Več kot 4 milijone otrok v ZDA ima vsaj eno invalidnost pri učenju.
• Vsak od 59 otrok ali 1,69 odstotka otrok živi z eno ali več učnimi ovirami.

Statistika za vse učne sposobnosti

• Vsak peti otrok, ali 20 odstotkov, ima težave z učenjem in pozornostjo.
• Ameriški otroci, ki sprejemajo posebne izobraževalne storitve za število učnih invalidov več kot 2,5 do 2,8 milijona.
• Od 2,5 do 2,8 milijona otrok v posebnem izobraževanju za učno oviranost predstavlja 47 odstotkov vseh otrok, ki prejemajo posebne izobraževalne storitve.
• Približno 33 odstotkov otrok na an IEP za težave z učenjem ali druge zdravstvene okvare (OHI) ADHD moral ponoviti oceno v osnovni šoli.
• Otroci z učnimi težavami so 31 odstotkov bolj verjetno ustrahovan kot njihovi sošolci brez učne sposobnosti. Približno 45 odstotkov staršev je v raziskavi navedlo, da je bil njihov otrok nadlegovan.
• 7 od 10 otrok z IEP zaradi učne ovire ali OHI porabi 80 odstotkov ali več šolski dan v njihovi redni učilnici, v nasprotju s posebno učilnico ali viri sobo.
• Fantje sestavljajo približno dve tretjini učencev, ki so bili identificirani z učno motnjo, čeprav raziskave kažejo, da imajo fantje in deklice enake stopnje motenj v učenju.
• Na standardiziranih testih za branje in matematiko je le 12 do 26 odstotkov učencev z učnimi težavami doseglo povprečje do nadpovprečnega obsega v primerjavi s polovico študentov, ki nimajo LD.

Statistike specifičnih učnih invalidnosti

• 11% otrok z ADHD ima tudi 11 odstotkov diskalkulije, a matematična invalidnost pri učenju.
• Disleksija je najpogostejša invalidnost pri učenju, saj ima 20 odstotkov otrok v posebnem izobraževanju zaradi učne oviranosti disleksijo.
• Približno tretjina ljudi z učnimi motnjami ima tudi hiperaktivno motnjo s pomanjkanjem pozornosti (ADHD).

Informacije o razširjenosti učnih invalidov in statistika o učnih ovirah lahko pomagajo slikati obseg učnih težav. To vodi k oblikovanju in vzdrževanju programov za pomoč in podporo učencem z učnimi ovirami.

Čeprav so številke pomembne, je treba nanje razmišljati kot o zanesljivih ocenah in ne o trdnih dejstvih. Izvaja se več študij, da se informacije posodobijo in bolj temeljito predstavijo sliko o težavah z učenjem. Medtem trenutne statistike in stopnja razširjenosti povečujejo razumevanje vpliva invalidnosti pri učenju.

referenc na članek